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교육에서도 수용해 보고자 한다.
그렇다고 굳이 서양사상을 배제하고 동양사사에서만 그 뿌리를 찾고자 하는 것은 아니다. 생태유아교육의 사상적 배경은 기독교보다는 불고에, 서학보다는 동학 사상가들에 그 뿌리를 두고 있다는 의미이다
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배경이 자녀의 학업성취, 대학 입학 등 교육적 요인에 영향을 미침을 분석하였다. 뿐만 아니라 주거지로 인식되었던 ‘지역’이 현재는 계층을 구분하는 요인으로 작용하고 있음을 알 수 있다. 즉 경제적으로 빈곤층이 모여 사는 지역은 교육
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교육적 노력을 통해 문제점들을 완화한다.
ex)유아교육 기관에서 집단 구성을 복합연령집단구성 또는 가족적집단구성으로 하여
다양한 인간관계를 경험하도록 한다.
나. 여성의 사회 참여
·배경 ① 여성 노동력에 대한 요구 증가
② 여성의
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교육인적자원부 2007.7) Ⅰ. 서론
1. 연구의 필요성과 목적
2. 연구의 범위와 방법
Ⅱ. 이론적 배경
1. 교원평가와 관련된 이론적인 문제
가. 교사의 역할과 직무
나. 교원평가의 개념
다. ‘경쟁’의 의미
마. ‘평정’의 의미
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교육의 당면과제와 만남
2. 부버의 생애
3. 하시디즘
4. 만남의 철학
5. 부버의 교육철학
6. 부버철학의 교육적 원용사례
7. 부버철학의 현대교육적 평가
Ⅳ. 이외의 실존주의 교육사상가
1. Otto
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그 성격」,『한국사론』35, 서울대 국사학과, 1996 1. 들어가는 말
2. 심전개발정책
1) 심전개발정책의 입안과정
2) 國體觀念의 明徵
3. 교육과 심전개발
4. 나오는 말 - 1930년대 심전개발이 갖는 의미
5. 참고문헌
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학교의 생태와 잠재적 교육과정
10. 과거의 교육과정(표면적 교육과정과 잠재적 교육과정의 비교)
11. 잠재적 교육과정의 場
12. 잠재적 교육과정의 연구배경
13. 잠재적 교육과정 논의
14. 잠재적 교육과정의 사회적 의미
15. 결론
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교육법(IDEA)은 학교를 졸업한 후의 사회적응을 위하여 개별화 전환프로그램(individualized transition plan:ITP)을 개발하여 개별화 교육 프로그램(IEP) 내에서 실시하도록 요구하고 있음 1. 통합교육의 이론적 배경
1) 통합교육의 정의
2) 통
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교육의 개념과 사회과 적용에 따른 문제. 사회과교육학연구.
서현아, 김정주(2010). 유아 다문화 관련 연구의 경향분석. 한국영유아보육학회지. 한국영유아보육학회.
양옥승(2010). 유아 다문화교육: 다문화주의의 의미와 적용. 유아교육연구, 한
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교육 실천전략을 제시
Chapter.5 교육의 심리적 기초
1. 교육의 효율성 측면에서 교육심리학적 지식의 필요성과 가치에 대해 설명
2. piaget와 vygotsky의 인지발달의 원리와 주요 개념, 발달단계를 설명하고 이들 이론의
교육적 시사점을 파악,
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