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교육학』 제12장 프뢰벨 -『인간교육』 제13장 듀이 -『민주주의와 교육』 제14장 슈타이너 -『일반인간학』 제15장 몬테소리 -『아이의 발견』 제16장 닐 -『서머힐』 제17장 프레이리 -『페다고지』 제18장 마틴 -『교육적 인간상과 여성』 - 각
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교육과정체계
가족
활동주제
형제 탑 쌓기
활동구분
수 준
만 5세
목 표
형제자매 사이에서 욕심을 내지 않고 사이좋게 지낸다.
활동자료:
① 상자(크기별 6개) 12개를 준비한다.(10cm×10cm, 9cm×9cm, 8cm×8cm ,7cm×7cm, 6cm×6cm, 5cm×5cm)
② 겉면에 '
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교육열과 사회의 요구가 없었다면 우리나라는 벌써 지도상에서 볼 수 없었을지 모른다. 하지만 이제 우리나라의 교육문화는 발전할 만큼 발전하고 정점에 다 달았다. 어쩌면 너무 빠르게 올라오느라 문화지체 현상이 발생한 것은 아니었는지
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국에서 거의 동시적으로 전개되었다. 아동의 천국과 같은 자유스러운 학교가 그리하여 20세기 초 연달아 일어났다. 이러한 학교를 보면 다음과 같다.
(1)몬테소리법
이탈리아의 몬테소리가 실시. 자유, 정리된 환경, 감각교육에 그 초점을 두
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몬테소리 교구
<감각교구>
미리 알기...
몬테소리는 아동은 자신의 내부로부터 나오는 능력을 갖고 있으므로 성인과 동일한 독립된 삶을 가진 존재로 본다. 빈민층의 마비된 정신에 자극을 줄 수 있는 것이 유아의 감각교육이라 생각한
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교육을 반대하였다.
2.아동중심,개성존중,생활중심 등의 교육은 근대교육의 흐름을 보여주는 것이었다.
3.페스탈로치,프뢰벨 등에게 큰 영향을 미쳤다.
4.20세기에 들어와 케이,몬테소리,등을 비롯하여 드모랑,리츠,등의 신교육 운동으로
이어
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교육의 한 구체적 방법론으로써 더욱 더 중요하고, 오늘의 교육에서 미술교육이나 음악교육 등의 예술교육은 그러므로 더욱 강조되어야 한다. 마리아 몬테소리는 어린아이들의 "집중력"을 키우기 위해 그 주변의 환경을 그들의 감각이 자극
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교육의 이념에 충실하게 현실화한 운동이다.
아동중심 교육사상
듀이 - 학교는 아동의 모든 생활을 지배하는 중심지가 되어야 하며, 아동의 성장을 돕는 데 필요한 매개물이 학교에 집중되어야 한다.
몬테소리 - 아동은 무한한 잠재력이 있는
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교육
스승의날
-휴원-
체육
국악,골프
영어(내국인)
몬테소리
몬테소리,
행 사
애국조회,
용의검사
요리활동
유인물 배부,
언어전달
준 비 물
체육복,실내화
체육복
원복
원복 없음
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: 1712-1778)
4. 페스탈로찌 (Johann Heinrich Pestalozzi : 1746-1827)
5. 프뢰벨 (Friedrich Wimhelm Froebel : 1782-1852)
6. 듀이 (John Dewey : 1859-1952)
7. 몬테소리 ( Maria Mintessori : 1870-1952)
8. 맥밀란 자매 (The Macmillan Sisters)
9. 역사적 사실
10. 우리나라의 유아교육
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