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교육과정에서 가장 핵심적으로 생각하는 것은 체험활동 및 현장학습이다. 타 유치원들이 하는 일반적인 체험활동도 중요하지만, 나는 무언가 제작할 수 있는 활동이 중요하다고 생각한다. 이는 내가 몬테소리적 교육을 따르기 때문이다. 주
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교육 활동이 되도록 하기 위한 질적 제고 방안을 제시해 보고자 한다.
1) 자발적이고 자유로운 탐구활동
유아교육기관에서 놀이 활동과 교육 활동은 통합된 형태로 이루어지는 것이 바람직하다. 간혹 성인 중에는 놀이란 교사가 방임 상태로
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교사와 유아간, 유아와 유아간의 상호작용이 가장 활발하다.
감각-인지 모형 : 몬테소리 프로그램의 특성을 갖는다.
* 메이어의 네 가지 유형의 교육과정
1. 교사-유아 상호작용 강조 정도
언어-교수모형 〉 언어-인지모형 〉 아동발달모형 〉
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교육과정에 대한 접근법(성숙주의 접근법, 행동주의 접근법, 구성주의 접근법) 중, 2019 개정 누리과정과 가장 거리가 먼 접근법은 무엇이며, 그 이유는 무엇이라고 생각하는지 서술하시오.
9. 영아 및 걸음마기 유아를 위한 프로그램을 운영할
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프로그램의 기초이론 중 성숙이론과 학습이론의 배경, 기본전제, 대표적 이론가에 대해 설명하고, 두 이론의 주장을 비교하여 논하시오.
- 목 차 -
Ⅰ. 들어가며
Ⅱ. 성숙이론
1. 이론적배경
2. 기본전제
3. 대표적이론
Ⅲ. 학습이론
1. 이론
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교육기관에서 최신 보육이론과 기법 습득기회 및 승급 기회를 제공함으로써 보육시설 종사자의 자질 향상과 사기를 진작시키고 나아가 보육서비스의 질 향상을 도모하기 위해 실시되는 것을 말한다. 우리나라 시설장 및 보육교사를 위한 보
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교육에서는 꼭지 달린 원기둥, 분홍탑, 갈색 계단, 긴 막대 등이 있다. 1. 성숙주의, 행동주의, 구성주의 비교, 설명, 예시
2. 교사 주도적 접근 방법과 유아 주도적 접근 방법 비교 및 사례 찾기
3. 대집단 활동, 소집단 활동, 개별 활동의 장
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프로그램이다.
○ 특수아를 위한 프로그램
특수한 장애를 가지 유아를 위한 프로그램으로서 입학 시기는 주로 3세 미만이다. 교사는 특수아 지도에 관한 교육을 받게 되며 유아는 유아교육 프로그램과 함께 진단 치료를 받게 된다.
○ 탁아
취
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주며, 안내자로서 영유아에게 새로운 교구와 과제를 제시하기도 한다.
곽노의 외(2000). 유아교육과정. 문음사.
김수영 외(2003). 영유아프로그램. 양서원.
이순형 외(2005). 보육학개론. 학지사.
임재택ㆍ박재환(2002). 유아교육과정. 양서원
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7.유아교육.hwp
참고자료8.유아교육현장의 유형 및 특징.hwp
참고자료9.유아교육현장에서 교육 내용.hwp
참고자료10.유아교육현장에서 교육이 어떤 문화가 개입되고 있는지.hwp
참고자료11.유아교육현장에서 문화개입에 따른 교사의 역할.hwp
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