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, 보육과정, 학지사,2006.
김태련외, 발달심리학, 박영사,1999. Ⅰ. 발달단계
1. Freud 의 발달 단계
2. Erikson의 발달이론
3. Piaget 의 발달 단계
Ⅱ. 프뢰벨 & 몬테소리 프로그램
1. 프뢰벨 프로그램
2. 몬테소리 프로그램
<참고문헌>
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. 여기에서 몬소리법이라는 노리개를 이용한 아동의 자유활동에 호소하여 유기적 능력을 조장케 하였다. 1. 신인문주의 교육의 배경
2. 신인문주의 교육의 특징
3. 신인문주의의 내용
4. 신인문주의 교육의 분류
5. 교육 사상가
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철학이다
1.1.3.1.2. 라반은 현대교육무용이라는 책을 출판하면서 휴먼무브먼트 철학의 이론적 기반을 서술하였다
1.1.3.1.3. 정의 - 세상과의 관련속에서 자신의 존재를 표현하고 탐색하고 발전시키고 해석하는 방법으로서, 자신의 잠
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교육의 교육목적 및 내용, 방법을 새롭게 구성하였다는 점에서 의의가 있다고 할 수 있다. 그러나 생태지향적 유아환경교육의 계속적인 개발과 효과적인 적용을 위해서는 좀더 다양하고 구체적인 프로그램 개발이 필요하다. 올바르고 구체적
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교육을 제공하고, 각 아동이 자신의 학습 속도로 진행할 수 있도록 해준다. 이러한 접근 방식은 아동의 독립심을 기르고 사회성을 높이며, 문제 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 프로그램의 철학
2. 교육사상
3. 교육방법
4. 교사의 역할
Ⅲ.
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교육의 핵심 원리는 어린이의 발달 단계와 관심을 존중하고 이를 지원하는 환경을 조성하는 것이다. 이 접근법은 전통적인 교실에서의 일방적인 수업 방식과는 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 프로그램의 철학
2. 교육사상
3. 교육방법
4.
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교육하여 정신지체의출현율을 감소시키기 위한 연구
영아자극프로그램 참여, 부모의 영아와의 상호작용 방법훈련
영아를 자극하는 방법 훈련
결과 ..실험집단의 영아들…3세 6개월 후 지능 향상.
특수학급 배치 한 명도 없음.
5. 블룸
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이론은 브라질의 교육자이자 철학자인 파울로 프레이리(Paulo Freire)의 사상에 바탕을 두고 있으며, 교육의 목적과 방법, 그리고 사회적 역할에 관한 혁신적인 접근을 제공한다. 20세기 중반, 브라질의 빈민 지역에서 성인 문해 교육 프로그램을
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이론과 실천』.
서울: 양서원. 2005.
8. 최무열.『한국교회와 사회복지』. 서울: 나눔의 집. 1999.
9. 통계정. 『내부자료』. 2009.
논 문
10. 김성경. “교회 내 아동복지사업 운영실태 및 담임목사의 인식정도.”.
총신대 교육대학원 석사학위논문
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교육사상
3) 교육목적
4) 교육내용
5) 교육방법
6) 교육기관
6. 참고자료
1. 몬테소리
몽테소리는 교육 혁신가로, 20세기 초반에 아동 중심의 교육 철학을 발전시켰다. 그녀의 교육 이론은 아동의 발달과 자유로운 학습을 중시
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