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몬테소리 교육의 정의와 기초
2. 교육의 핵심 구성 요소
3. 몬테소리가 제시하는 교육의 목표
4. 아동에 대한 몬테소리의 관점
5. 몬테소리의 교육 이론과 철학
6. 몬테소리 교육 프로그램의 주요 내용
(1) 일상 생활 기술 훈련
(2)
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, 2005). 유아는 놀이를 통해 미래 사회에 생존을 위해 필요한 지식 및 기술 등을 경험한다(김민경, 2019). 놀이의 중요성에 관한 연구는 Platon, Aristoteles를 필두로 많은 철학자와 이론가, 사상가들에 의해 연구되고 강조되어 왔다. 놀이에 대한
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목적 및 선과 악의 구별
13) 철학적인 유머감각
14) 창조성
15) 문화의 내면화에 대한 저항
5. 매슬로우 이론의 평가
III. 머레이의 욕구 및 동기이론
1. 생애
2. 이론의 특성
IV. 인본주의이론이 사회복지실천에 미친 영향
* 참고문헌
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구별
13) 철학적인 유머감각
14) 창조성
15) 문화의 내면화에 대한 저항
5. 매슬로우 이론의 평가
III. 머레이의 욕구 및 동기이론
1. 생애
2. 이론의 특성
IV. 인본주의이론이 사회복지실천에 미친 영향
* 참고문헌
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교육의 주조를 이룰 수는 없다. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 문학 텍스트
Ⅲ. 문학의 예술성과 이념성
Ⅳ. 문학교육의 흐름
Ⅴ. 문학교육이론 모색의 갈래와 흐름
1. 세계관과 이데올로기 탐구의 패러다임
2. 텍스트 체험방법을 중심으로 하
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몬테소리 교육에서는 아동 간의 협력과 배려를 촉진하는 프로그램이 도입되고 있다. 이러한 프로그램은 아동들이 자신의 감정을 이해하고, 다른 사람과의 관계를 잘 형성하는 방법을 배울 수 있도록 돕는다. 몬테소리 교육은 이제 단순한 학
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교육은 인간에게만 관계된 본질적인 어떤 것으로서 인간 행위의 특수한 측면이므로 인간 이해의 문제는 교육에 있어서의 기본 전제임과 동시에 항상 근원적인 문제이다. 교육사상가인 볼노브(Otto Friedrich Bollnow, 1903～1991)는 교육 목적을 인간
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교육사실에 입각하여 그것을 통하여 과학적 근거를 밝혀 과학적 사실이 되게 하려는 교육설
(4)문화 교육론
생의 사상에 의하여 문화와 역사의 의미, 또는 문화전체의 관계를 해명하려고 한 딜타이의 역사적, 문화적 생의 철학에 대한 교육
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몬테소리, 몬테소리 교육법, 교문사, 1999
신화식, 개별화 교육을 위한 몬테소리 이론과 실제, 양서원, 2007
김숙자 외, 영유아교육 프로그램, 서울 : 문음사, 2001 (1)역사적 배경
(2)교육 철학
(3)특징
(4)교사의 역할
(5)다른 프로그램(프로
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몬테소리 교육은 큰 반향을 일으켜 세계에 널리 퍼졌으나, 1920년대 이후 미국에서는 듀이의 경험 중심 교육과정으로 인해 차츰 빛을 잃었으며, 인지 이론에 입각한 교육과정이 대두된 1960년대 이후 재조명되어 각국에서 유아교육 프로그램으
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