|
프로그램
제7장 프로젝트 접근법
제8장 레지오 에밀리아 접근법
제9장 발도르프 프로그램
제10장 만 2세 미만 영아용 프로그램
제11장 만 2세 영아용 프로그램
제12장 만 3~5세 유아용 프로그램
제13장 혼합연령 프로그램
제14장 보육·교육 평
|
|
|
프로그램
제7장 프로젝트 접근법
제8장 레지오 에밀리아 접근법
제9장 발도르프 프로그램
제10장 만 2세 미만 영아용 프로그램
제11장 만 2세 영아용 프로그램
제12장 만 3~5세 유아용 프로그램
제13장 혼합연령 프로그램
제14장 보육·교육 평
|
|
|
프로그램
제7장 프로젝트 접근법
제8장 레지오 에밀리아 접근법
제9장 발도르프 프로그램
제10장 만 2세 미만 영아용 프로그램
제11장 만 2세 영아용 프로그램
제12장 만 3~5세 유아용 프로그램
제13장 혼합연령 프로그램
제14장 보육·교육 평
|
|
|
교육대학원 유아교육전공 조희숙, 2000, 석사논문
■카톨릭대학교 (http://cau.ac.kr/~jpmhong/cybclass/pared_def.htm)
■아이사랑
(
http://isarang.chungbuk.ac.kr/edu-info/parents.htm
)
■몬테소리 (
http://montessori.or.kr/main07.htm
)
■익산지역사회교육협의회(
www.bumokyoyuk.n
|
|
|
프로그램의 배경과 기본원리
II. 발도르프 프로그램의 운영
영유아 프로그램 개발과 평가 정리(기말고사)
9-1정리(생태유아교육 프로그램)
I. 생태유아교육의 기초
II. 생태유아교육의 이념
III. 생태유아교육의 교육 내용
9-2정리
I. 생태유
|
|
|
프로그램으로 썸머힐 학교, 몬테소리 프로그램 발도르프 프로그램 생태유아교육 프로그램 등이 있다.
유아들의 읽고 쓰고 셈하는 등의 학습은 유아의 내적 성숙이 충분히 발달했을 때 쉽게 수행할 수 있으므로 미리 지나치게 개입하고 재촉
|
|
|
교육에서는 아동의 자율성과 개별성을 중시하는 교육적 관점이 중요한 역할을 하며, 이는 미래의 영유아 교육이 다양한 학습 욕구와 발달적 요구를 반영하는 유연한 교육 프로그램으로 발전할 가능성을 시사한다. 현대 사회에서 아동 발달에
|
|
|
교육 프로그램의 특징
<몬테소리 학교, 발도르프 학교의 공통적인 교육의 강조점>
개인성이 보장되는 전인적 교육
정신과 영혼이 함께 하는 교육
상상력과 창의력을 강조하는 교육
자연과 더불어 감성이 살아있는 교육
맺으며
지난 50년
|
|
|
몬테소리 [해설] 몬테소리 1907년 로마의 빈민지역인 산 로렌조에 어린이집을 세우고 정신지체아동에게 적용해서 긍정적 효과를 얻었던 자신의 교육방법을 일반아동에게도 적용함 [정답] 4 - 중략 - 제3장 몬테소리 프로그램 제4장 뱅크 스
|
|
|
몬테소리 프로그램에서 아동의 인지 발달을 촉진시키기 위해서 실행하는 프로그램은 실천적인 읽기, 셈하기 등의 인지 도구로 제한적이다.
② 현실성에 기초한 교육 강조-아동 발달에 있어서 아동은 놀면서 배워 나간다는 것을 무시하고 몬
|
|
메뉴펼치기
