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이론적 접근 및 실천모델 6
1) 사회적 목표모델
2) 치료모델
3) 상호작용모델
5. 집단지도의 실천과정 7
1) 집단의 발달단계
2) 집단성원
3) 집단사회복지사
4) 프로그램 활동
6. 집단지도의 역동성 이해 12
1) 지위와
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이론적 이해가 언급될 수 있다. 이들은 모두 사회복지사가 클
라이언트의 문제해결을 위한 구체적인 활동을 전개할 때 근간을 이룬다.
(3) 사회복지활동은 전문직으로서 클라이언트의 문제해결을 위한 다양한 기술(skills
or techniques)을 기초로
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II. 가족문제에 관한 이론적 배경
1. 가족의 정의
2. 가족의 기능
3. 가족문제의 정의
4. 가족문제의 원인
5. 가족문제의 형태
III. 가족정책 문제점 및 해결방안
1. 가족정책 문제점
2. 가족문제에 따른 가족정책 해결방안
Ⅳ. 결론
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이론적 지식 (교과)
형식: 우리가 의식하던지 의식하지 못하던지 인간인 이상 논의할 필요도 없이 받아들이고 있는 신념(가치)체계 - 무엇인지 규정하기는 어려움.
성년식 = 입문(入門)
[정의 2] ‘교육은 그 개념 안에 붙박혀 있는 세 가지 기
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이론적 배경
1. 미혼모의 개념
2. 미혼모 발생에 관한 이론적 관점
1). 정신분석학적 관점
2). 사회심리학적 관점
3). 사회학적 관점
Ⅲ. 미혼모 문제의 현황과 실태
Ⅳ. 미혼모 복지정책
1. 미혼모 복지정책의 실태와 문제
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이론적 지식을 쓸 수 있느냐에 따라 앞으로의 진로를 정할 수 있기 때문이다. 실습기관은 학생들이 학습의 기회를 최대한 가질 수 있도록 참여할 합의가 되어 있어야 한다. 실습 지도의 중요성을 인식하고 학생들에게 적절한 교육적 경험을
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프로그램이 성공하기 위해서는 현재의 통합 환경에서의 적응과 성취만을 생각해서는 안 되며, 그 이후의 환경인 궁극적인 삶의 현장에서의 통합이 함께 고려되어야 한다.
장애아 통합교육 1. 이론적 배경
2. 통합교육의 효과
3. 통합
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프로그램은 신체지각, 공간지각, 노력, 그리고 관계와 같은 움직임 교육의 4가지 움직임 개념들을 강조한다. 중등학교 프로그램에서는 스포츠 종목의 생체역학적 분석 등 체육학적 지식이 강조된다. 이 3가지 관점을 기초로 하여 실제 프로그
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프로그램과 토큰강화 학부모와의 연계지도는 기본생활습관 형성에 도움이 되었다.
2. 제언
본 연구의 결과를 기초로 하여 후속 연구를 위한 몇 가지 제언을 하면 다음과 같다 .
첫째, 본 연구는 기본생활습관 중 청결, 질서, 예절습관 만을 연
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프로그램을 도입하여야 할 것이다
이론교육, 현장교육 그리고 사례연구가 결합된 상태를 이상적인 행정학의 교육체계라고 상정할 때, 학회가 주도적으로 각종 행정이나 정책현상과 관련된 성공 및 실패 사례들을 체계적으로 수집하여 각종
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