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단점이 있어 유아동에게 한 가지 프로그램만 고집하면 안되고 종합적인 프로그램을 구성하여 유아동에게 있어 좀 더 바람직한 교육을 해야될 것 이다. 1.발단단계에 따른 보육프로그램.
2.몬테소리 교육의 다섯 영역
3.자신의 생각
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교육과정을 제공해야 할 것이다. 몬테소리(Montessori)프로그램의 이론과 사상 기본배경
● 몬테소리 프로그램의 이론
1) 설립배경
● 몬테소리의 사상
1) 인간관
2) 지식관
3) 교육관-몬테소리의 주요한 교육사상
● 몬테소
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프로그램의 가장 큰 차이점을 살펴보면 프로젝트접근법은 프로젝트활동을 통해 그 속에서 얻어지는 다양한 능력개발의 관점에 유아의 교육을 바라본 반면 몬테소리의 경우 아이 본래의 본성과 능력을 중시하여 자연스럽게 아이가 배울 수
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몬테소리 교육철학의 이론과 실제> 조성자 저 (창지사) 2011.03.17
<몬테소리 교육법> 마리 몬테소리 저, 이상금 역 (교문사) 1999.06.10
과 목 : 보육과정
교수님 :
제출인 :
제출일 : 몬테소리 보육프로그램
이론적 배경
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프로그램 개발과 평가, 학현사, 2008 1. 프로젝트 프로그램
1) 프로젝트 접근법의 목적
2) 프로젝트 접근법의 특성
3) 프로젝트 접근법의 교육과정
4) 장단점과 나의 견해
2. 몬테소리 프로그램
1) 몬테소리 프로그램의 교육이론
2) 몬
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교육기관 - 어린이들의 건강한 성장발달을 위한 생활공간이라는 점에서 모방과 모범을 통한 학습, 상상력의 발달, 리듬 있는 생활, 감각교육 중시.
1) 발도르프 프로그램의 배경
※ 19세기 중엽 유럽의 자유학교운동의 흐름 속에서 슈타이너의
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몬테소리 프로그램
1) 배경
2) 교육목표
3) 교육내용 및 활동
2. 하이/스코프(High/Scope) 프로그램
1) 배경
2) 교육목표
3) 교육내용
3. 발도르프 프로그램
1) 배경
2) 교육 및 원리
3) 교육내용
4. 레지오 에밀리아(Reggio Emilia approach) 접
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몬테소리 프로그램의 교육내용은 크게 다섯 가지로 나누어진다. 첫째는 일상생활훈련이다. 일상생활훈련이란 유아의 일상생활에서 행해지는 활동으로 독립심과 올바른 인성을 기르는 데 도움을 주는 교구로 구성되어 있다. 여기에는 개인관
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단계: 사물의 명칭을 기억시키고 발음해 보는 단계)
(4) 개별화 교육
몬테소리 프로그램에 의해 준비된 환경 속에서 개별유아의 흥미를 존중하고 개인차를 인정한 작업을 하게 함으로써 능동적인 학습이 일어나게 된다. 유아와 유아 간의 상
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프로그램의 효과라고 가정되는 자아개념 향상에 관한 연구는 미약하고 일관된 효과를 얻지 못하고 있다.
14. 한계점
-유아교육 보다는 초등교육에 더 적합하다.
(네, 아니요 와 같이 정답이 정해진 질문에 대해 아동은 수렴적인 사고만이 존재
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