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찬성-가정학계 2명, 반대-여성계 1명, 사회복지계 1명
2003. 12. 29. 건강가정기본법(대안) 국회 통과
(16대국회 여야의원발의와 정부발의법안 합의)
2005. 1. 1. 건강가정기본법 시행
(현재 전국 50여개 건강가정지원센터 활발히 운영)
2005. 3. 24. 정
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찬성 29.9%(1391명), 반대 70.1%(3251명)로 반대 의견이 훨씬 많았다. 그러나 교육방송(EBS) 토론 프로그램 \'토크한마당\'이 MRI 미디 리서치에 의뢰해 지난 3월 10-11일 전국 중 고등학생 300명, 학부모 167명, 교사 167명 등 총 634명을 대상으로 실시한 설
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접근
Ⅳ 안락사의 개념 및 이에 관련된 윤리적 접근
1. 안락사의 개념 및 정의
2. 안락사에 대한 인정 및 거부에 대한 윤리적 접근
*안락사를 찬성하는 의견
*안락사를 반대하는 의견
*안락사에 문제에 관한 비판적 제시
Ⅴ 결론
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무상몰수의 첫 대상은 유대인 토지투기회사이다\"라고 수정되었다. 이후 당명도 독일국가사회주의노동당(National Sozialistische Deutsche Arbeiterpartei : 일명 나치당)으로 변경되었다. 독일노동당의 집회가 대규모화함에 따라 당에 대한 반대도 격렬
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찬성 의견
7. 철거 반대 의견
8. 여론
9. 해결방안
10. 결론 1. 맥아더 장군에 대하여...
2. 맥아더장군 동상에 대하여..
3. 맥아더를 둘러싼 논쟁은 무엇인가?
4. 맥아더동상 철거문제의 배경과 중요성
5. 동상 설치배경과 정치적 역사
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토론주제 제시-
(1) 성과급제도의 정의, 취지
(2) 성과급 정책과 정사
2.본론
(1) 각 단체의 반응
(2) 성과급의 외국 사례
(3) 성과급 찬성 입장, 보완하여 활성화하자는 의견
(4) 성과급 반대 입장
(5) 교총, 30일 성과상여금 제도개선
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토론)
[활동 3] (우리의 결정) - 그래! 결정했어!
▶ 지금까지 많은 의견을 주고받으며 토론을 했습니다. 모둠별 토론을 통해 찬성하는 주장과 근거를 모둠 학습지에 기록합니다.
▷ (모둠별 토론의 통해 결정된 주장과 근거를 모둠 학습지에 기
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토론의 방법
-성과 반대로 분명히 나뉠 수 있는 의견이 있거나, 토의수업을 하다가 의견이 대립되는 관점으로 나누어지면 토론수업으로 발전시킨다.
1) 자신이 내린 결론에 대해 이유를 제시한다.
2) 설득력 있는 예를 들거나, 실증을 들거나
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토론 학습에 적절한 것이다. 교사는 한 학급을 몇 개의 소집단으로 나누고, 각 소집단별로 그 구성원이 여러 가지 역할 ― 사회자, 의장, 회원, 청자, 찬성자(긍정자), 반대자(부정자), 서기 ―을 서로 바꾸어 가면서 골고루 해 보도록 한다.
화
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토론에 대한 정리 및 평가
느낌 발표
교 사
학 생
Ⅴ. 평가 및 앞으로의 과제
1. 종합평가
1) 사회적으로 의견이 엇갈려 있는 어려운 문제에 대해서 학생들이 자기의 의견을 종합적으로 정리하고, 의사결정을 하여 자기의 입장을 옹호할 수 있
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