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문제를 발견. 해결하므로 실생활에 적용하는 지식 습득과 생활 습관을 형성하는 데 적합한 수업 모형이다.
ㆍ건강 생활과 안전 생활 및 여가 선용에 필요한 기초 지식을 습득하게 하여 일상 생활에 적용하는 능력을 기를 수 있다.
(나) 활용 방
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활용한 수업을 실시해서 자료의 수집이나 분석 등을 실시하면 많은 효과가 있으리라고 본다.
Ⅷ. 과학과 정보통신기술(ICT)활용교육의 유의사항
첫째, 무조건 정보통신기술만을 믿지 말아야 한다는 것이다. 우리가 과학적 문제를 해결하는 데
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문제점으로 지적했으며 김상은(1995)과 정원정(2011)은 교사의 수에 비해 영유아의 수가 많고 창의적인 프로그램과 교구교재 준비의 어려움 등을 지적했다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 유아교육기관에서 실내 자유선택활동(놀이)을 교육적으
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(학습)의 영재교육
Ⅴ. 과학과교육(학습)의 도서관 활용
Ⅵ. 과학과교육(학습)의 평가
Ⅶ. 과학과교육(학습)의 지도 방법
1. 학습 지도 계획
2. 자료 준비 및 활용
3. 학습 지도 방법
4. 실험?실습 지도
5. 심화?보충학습 지도
참고문헌
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문헌
교육인적자원부(2004), 수준별 수업 이렇게 해 봅시다
유준희·김주훈·김재춘(1998), 과학과 수준별 교육과정 적용 방안과 교수-학습 자료 개발 연구, 한국교육과정 평가원
이주섭(1999), 국어과 수준별 교육과정의 효율적 운영 방안, 청람어
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수업의 시작부터 각각 다른 자료나 방법을 제공하는 것보다는 모든 학생들에게 좋은 수업 자료와 방법을 함께 제시하는 것이 더 적절한 것 같다”(320-321). 또 개별화 수업은 기본 기능의 연습에는 효과적이지만 고등사고 기능과 문제 해결능
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놀이)
③수확 의례: 풍년에 감사드림(한가위 놀이)
집단 놀이의 경우 시작할 때에는 반드시 천신이나 동신에게 풍년과 마을의 태평을 기원하는 제의를 올려 신과 인간이 함께 어울릴 수 있게 한다.
(2) 향토성
고장 특유의 자연, 인문 환경의
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과 부도 , 인터넷 자료 등을 학교 실정에 맞도록 재구성하여 수업에 투입하는 교육과정 중심의 학습활동이 전개되도록 교사가 교육과정이 되어 운영되도록 하여야 하며, 그동안 지역교재 개발 등 교육과정의 전문가가 되어온 현장 교원들의
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과 함께 미술관 견학이나 전시관을 찾아 미술 작품과 문화유산을 찾아 감상하는 태도가 많아졌고 미술품을 애호하는 마음을 갖게 되었다.
참고문헌
권오남·오호진·임해미(1998), 구체적조작물을 이용한 수학교수학습에서의 웹의 활용, 대한
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과학교육
1) 개념
2) 목적
2. 유아과학교육 3요소
1) 과학적 지식
2) 과학적 태도
3) 과학과정 기술
3. 유아 과학놀이 수업
1) 과학과 유아발달과의 관계
(1) 인지발달
(2) 언어발달
(3) 정서발달
(4) 사회성발달
(5)
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