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모형
1. 직접 교수법
2. 문제 해결 학습
3. 전문가 교수 학습
4. 역할 놀이 학습
5. 가치 탐구 학습
6. 반응 중심 문학 교수 학습
Ⅵ. 국어과 수준별교육과정(수업, 학습)의 교수학습자료
Ⅶ. 국어과 수준별교육과정(수업, 학습)의 교수학습
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모형 개발 영어 교육 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 초등학교영어교육의 개념
Ⅲ. 초등학교영어교육의 필요성
Ⅳ. 초등학교영어교육의 성격
Ⅴ. 초등학교영어교육의 목표와 내용
Ⅵ. 초등학교영어교육의 교수학습
Ⅶ. 초등학교영어교육의 사
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모형 개발 (2010), 국립국어원, PP.22
* 송복승 (1996) \'학습자의 활동\'을 중심으로 한 교과 운용에 대하여, 국어교육연구 Vol3, 47~76 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. Nunan 1989의 과제 구성 요소
2. 초급학습자를 위한 말하기 과제
3. 중급학습자를 위한 말
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제1장 청소년 프로그램 개발의 이해 제2장 청소년프로그램 개발의 이론 제3장 청소년 프로그램 개발의 통합모형 제4장 청소년 프로그램 개발의 기획 - 각 장별 출제예상문제 (해설 포함) 총19페이지/교재 1~4장 핵심체크+출제예상문제
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모형
Ⅶ. 외국의 수학영재교육 사례
1. 러시아
2. 헝가리
Ⅷ. 향후 수학영재교육의 개선 방안
1. 좋은 수학 내용
2. 좋은 지도법
3. 교사의 능력
4. 고차원적 사고 기능
5. 응용과 문제해결
6. 의사 교환 기능
7. 학습 기술과 습관
8. 개인
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교육관’의 함정: 교과교육의 역할과 한계
Ⅲ. 교과의 성격: ‘단순화된 교과관’과 ‘복합적인 교과관’
Ⅳ. 유기체적 교과모형으로서의 ‘실천전통’
- ‘실천전통’의 다양한 요소들
- 복합적인 유기체적 교과
Ⅴ. 결론
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3.1. 원격교육 학습자의 인구사회학적 특성
3.2. 원격교육 선택의 요인
3.3. 원격학습의 성공과 실패 요인
4. 교재 개발 및 매체 연구
4.1. 교재 개발 방식에 관한 논의
4.2. 매체의 선정에 관한 연구
4.3. 원격교육 매체의 효과에 관한 연구
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개발, 1995
* 이계순, 영어 교육, 서울 : 개문사, 1986
* 전병만, 영어과 열린 수업 모형, 외국어 습득 및 교육과정론, 서울 : 한국문화사, 1999
* 최진황, 영어과 수준별 교육과정 운영 및 평가 방안 연구, 한국교육과정평가원, 2000
* 최진황외 다수, 제
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설계 제8장 청소년 프로그램 마케팅과 홍보 제9장 청소년 프로그램 실행 및 운영 제10장 청소년 프로그램 평가 제11장 청소년 프로그램 개발의 실제 - 각 장별 출제예상문제(해설 포함) - 총39페이지/교재 전 범위 핵심체크+출제예상문제
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설계 제8장 청소년 프로그램 마케팅과 홍보 제9장 청소년 프로그램 실행 및 운영 제10장 청소년 프로그램 평가 제11장 청소년 프로그램 개발의 실제 - 각 장별 출제예상문제(해설 포함) 총39페이지/교재 전 범위 핵심체크+출제예상문제
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