|
모형에 의한 2009와 2015 중학교 음악과 교육과정 비교, 상명대학교 교육대학원.
5) 홍순정ㆍ김재춘(2012), 교육과정, 한국방송통신대학교 출판문화원.
6) 강지영(2007), Tyler의 교육과정이론과 장상호의 교육본위론의 비교 연구, 숙명여자대학교 대
|
|
|
모형
1. 분화된 과제로 동일 수준의 목표를 추구하는 안
2. 분화된 과제로 분화된 목표를 추구하는 안
3. 동일 과제로 분화된 목표를 추구하는 안
4. 공통 과제 + 분화된 과정으로 분화된 목표를 추구하는 안
Ⅵ. 단계형 수준별교육과정(수
|
|
|
모형 개발
교과학습부진학생 지도 지원 강화
- 수준별 교육과정 운영 내실화를 통한 부진학생 지도
※ 수학, 영어 교과의 수준별 이동수업 확대, 국어, 사회, 과학의 학급 내 수준별 분단학습 강화
- 특별보충과정 충실 운영을 통한 지도
- 교
|
|
|
개발 노력, 편성 비율의 연차적 확대 및 다양한 이동수업 모형 개발보급, 합리적인 반 편성 기준 설정, 우열반이라는 오해의 불식 및 상급반으로의 진급 가능성 개방 등으로 이를 개선해나가야 할 것이다. 시설설비의 확충과 교사들의 확고한
|
|
|
교재화 탐색」,『국어교육』104집, 한국국어교육연구회, 2001.
,「인터넷 매체언어 활용이 교수학습 모형과 실제」,『새국어교육』61집, 한국국어교육학회,2001.
최인자,「다문화간 소용으로서의 매체교육」,『국어교육』104집, 한국국어교육연
|
|
|
모형 개발에 관한 연구, 한국 외국 어 교육학회 5권 1호
- 주신자·신현숙 역(1994), 언어개념, 한국문화사
- 한형식(1995), 열린 교육의 생각과 방법에 의한 수업 개선, 서울 : 교육과학사 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 열린교육의 정의
Ⅲ. 열린교육의 성격
|
|
|
모형 개발 이슈, 한국교육학술정보원, 2011.
노규성 외, 스마트러닝의 개념 및 구현 조건에 관한 탐색적 연구. 디지털정책연구, 2011.
노영민, 이러닝산업의 발전 전략과 과제, 2010-02 정책보고서. 미래교육 2020보고서, 2010.
배을규 외, 지방교육
|
|
|
개발과 수업연구 공동체로 실행 역량을 축적한다. 셋째, 단계적 환경구성과 가정·지역사회 연계 모듈로 일관성을 강화한다. 넷째, 효과성은 핵심 역량 중심의 준종단 평가로 관리한다. 이러한 다층적 설계를 통해 하이스코프의 강점은 극대
|
|
|
모형 개발 및 교수학습 과정안 개발 적용, 연구학교 보고서 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 초등학교 체육과(체육교육)의 성격
Ⅲ. 초등학교 체육과(체육교육)의 목표
1. 초등학교 체육 교과의 목표
2. 하위 영역의 목표
1) 심동적 영역
2) 인지적 영역
3
|
|
|
교재.
(2007).“전자민원 G4C서비스“, 교육교재
(2007).“행정정보공동이용센터“, 교육교재
(2003) 감사원, “전자정부 구현사업 추진실태 감사결과”
대한민국전자정부홈페이지(https://www.egov.go.kr)
전자민원 G4C 민원처리운영창고(https://my.g4c.go.kr/
|
|
메뉴펼치기
