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문법적인 문장이 되기 위해서는 무엇이 수정되어야 하는지 밝히고 그 이유를 서술하시오. (학생이 풀어야 할 연습문제는 총 27개가 됨)
1. 주어-동사의 수일치
② ④ ⑦
2. 수와 관련한 명사의 형태
② ④ ⑦
3. 상황에 맞는 동사의 형태
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문법 발달 (~취학 전 유아)
2) 어휘 발달
3) 음성언어 발달 단계
2. 유아의 문자언어발달 과정
1) 읽기 발달단계
2) 쓰기 발달단계
3. 문자언어 발달에 대한 관점 분석
1) 준비도 개념
2) 발생적 문식 성 개념
3) 읽기 발달
4) 문자언어발달을
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문법적 해석
1. 사용되는 낱말의 의미를 확실히 아는 일이 중요하다
2. 서로 같은 의미를 가지고 있는 낱말에 관한 올바른 이해가 있어야 한다
3. 서로 관계된 낱말의 뜻과 문맥과 관계를 이해할 것
4. 서로 관계된 문맥을 이해하며 그 기사의
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관련 정책
1. 어문정책의 강령 마련
2. 통일 맞춤법 제정
3. 표준어 제정
4. 표준 발음법 제정
5. 규범문법 마련
6. 통일 국어사전 편찬
7. 통일 어휘 어휘정책
Ⅶ. 남북한어휘(남한과 북한의 어휘)의 정책적 시사점
Ⅷ. 결론
참고문헌
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1.2.2 한겨레신문
2. 표현 기법
2.1 로동신문
2.2 한겨레
3. 북한의 어휘조사
3.1 생소한 어휘조사
4. 북한 언어의 문법과 어휘사용
4.1 기사를 통해 분석하기
4.2 북한 언어의 외래어 사용
4.3 남북한의 한자어 사용 비교
Ⅲ. 결론
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문법적인 기술을 가르치기. 이 단계에서부터 복잡한 단계가 되며, 아동이 문장과 서술어를 사용하게 된다. 문장 구조 법칙을 배우게 된다.
프로그램 7 기억하기. 아동이 학습한 것 또는 다른 사람과 경험한 것을 나눌 수 있도록 풍부하게 경험
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문법 파괴 등의 통신용어를 쓸 경우 경고를 하는 방법도 가능하다. 이런 규칙이 있으면 어린이들은 대화방에서 맞춤법에 신경을 쓰게 된다.
게시판 이용
홈페이지의 게시판에 글을 올리는 방법이다. 미리 교사가 수행평가 문항이나, 토론 주
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문법, 비상교육.
강보선(2013), 표현 어휘 신장 교육 연구, 서울대학교 박사학위논문.
김기혁(2005), 언어의 생성과 응용, 박이정.
구본관(2011), 어휘 교육의 이론과 실제, 우리말교육현장연구 5-2, 우리말교육현장학회.
김지홍(2015), 언어산출 과정
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문법 기반 언어 기능의 통합 교육과정 구조화 방법론 연구, 국어교육연구. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 한국어 교육과정의 목표
2. 한국어 교육과정의 구성 요인
1) 교육대상
2) 환경
3) 교육 목표
4) 요구분석
3. 한국어 교육과정의 개발
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문법론, 한신문화사.
이성만, 1995, ‘텍스트구조의 두 가지 차원:텍스트이해의 새 지평’, 독일문학55. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 구성주의적 읽기
1. 구성주의적 읽기의 개념
2. 구성주의적 읽기 교육의 과제
Ⅲ. 텍스트 해석의 특성
1. 다층
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