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함수의 형상을 변화시키므로써만 변경될 수 있다. 그러므로 카이저 창함수의 동작은 해밍 창함수의 동작과 비슷하다. 게다가 이 창함수는 유연한 전이대역폭을 갖는다. 그러나, 베셀 함수와 관련된 복잡성으로 인하여 이 창함수에 대한 설계
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[국어교육] 우리말 문법론-앎과 시간에 관련된 문법 범주, 서법
목차
1. 서론
2. 우리말 문법에서 시간의 범주
3. 우리말 문법에서 앎의 범주
4. 서법의 개념과 종류
5. 앎과 시간에 따른 서법의 기능
6. 결론
[국어교육] 우리
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한국어문법에서 문법표현의 예를 둘이상 들고 각문법표현에 대한 어떤 의미 형태 통사 화용 관련어 정보를 가르쳐야
목차
1. 서론
2. 문법표현의 정의와 분류
3. 의미론적 특성
4. 형태론적 분석
5. 통사론적 구조
6. 화용론적 기능
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한국어 문법 표현의 예를 둘 이상 들고, 각 문법 표현에 대해 어떤 의미-형태통사-화용-관련어 정보를 가르쳐야 하는지 알아봅시다.
목차
1. 서론
2. 한국어 문법 표현의 의미
3. 한국어 문법 표현의 형태통사적 특성
4. 한국어 문법 표
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한국어 문법에서 문법 표현의 예를 둘 이상 들고, 각 문법 표현에 대해 어떤 의미·형태통사·화용·관련어 정보
목차
I. 서론
II. 본론
1_-(으)ㄹ 수밖에 없다
1) 의미 정보
2) 형태 정보
3) 화용 정보
가. 한정된 선택지
나. 필연적
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한국어 문법에서 문법 표현의 예를 둘 이상 들고, 각 문법 표현에 대해 어떤 의미·형태통사·화용·관련어 정보를
목차
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. '-느라고'의 의미· 형태통사· 화용· 관련어 정보 및 활동 교수방법
2. '-는 바람에'의 의미·
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한국어 문법표현의 예를 들고 각 문법표현에 대해 어떤 의미, 형태통사,화용,관련어 정보를 가르쳐야 하는가. 그리고 선정한 문법표현을 활용하여 다양한 활동 교수방법도 기술하시오. 1.표현1 1)의미정보 2)형태통사 3)화용 4)관련어 정보 5)교
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한국어 문법에서 문법 표현의 예를 둘 이상 들고, 각 문법 표현에 대해 어떤 의미·형태통사·화용·관련어 정보
목차
1. 서론
2. 문법 표현 1: -고 있다
3. 문법 표현 2: -아/어 보다
4. 의미 분석
5. 형태통사적 특성
6. 화용적 기능
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한국어 문법에서 문법 표현의 예를 둘 이상 들고, 각 문법 표현에 대해 어떤 의미·형태통사·화용·관련어 정보를 가르쳐야 하는지 알아봅시다
목차
1. 서론
2. 문법 표현의 정의 및 중요성
3. 문법 표현 1: -겠다
4. 문법 표현 2: -아/어
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한국어 문법에서 문법 표현의 예를 둘 이상 들고, 각 문법 표현에 대해 어떤 의미·형태통사·화용·관련어 정보를 가르쳐야 하는지
목차
1. 서론
2. 문법 표현의 정의와 중요성
3. 문법 표현 1: '-ㄴ다' 체언화
4. 문법 표현 2: '-겠-' 의 추
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