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원인
1) 자발적 원인
(1) 개인의 심리적인 문제
(2) 가정의 문제
(3) 사회적 원인
2) 강제적 원인
7. 일진회 부속 개념들
8. 일진과 관련된 단어
1) 빵 셔틀
2) 학교폭력
9. 해결 방안
1) 교사
2) 학교
3) 부
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학교폭력 예방 및 대책을 위한 부모 교육 실시
- 원장은 학부모를 대상으로 하여 학교폭력의 예방 및 대책 등을 위한 교육을 학기당 1회 이상 실시해야 한다.
- 학교폭력 예방교육을 실시할 때에는 학교폭력의 징후 판별, 학교폭력 발생 시의
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학교폭력 예방 어울림 프로그램 참여경험 이해에 관한 연구. 청소년학연구.
신남주(2022). 초등학교 6학년 학생들의 학교폭력 예방교육 인식에 관한 질적 연구. 인문사회. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 학교폭력이란
2. 학교폭력의 실태
3.
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학교폭력은 우리 사회 모두가 책임져야 할 사회문제이며 이에 대한 예방 및 대처방안 또한 통합적 시각에서 접근해야 한다. 특히 폭력의 피해자와 가해자가 모두 청소년이라는 점에서 다차원적 접근이 요청되고 있다. 학교, 가정, 사회, 정부
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청소년 비행 중 고등학생이 54.9%로 가장 높게 나타나고 있는 자료를 보더라도 유형별, 대상별로 더욱더 전문적이고 체계적인 프로그램 개발이 절실하다.
4) 정책 측면
학교폭력이 심각한 사회 문제로 부각되면서 정부나 민간차원에서 다양한
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학교폭력 대책은 피하고, 보다 근본적이고 실효성 있는 대책마련에 투자하고, 이를 실천하는 적극적인 의지와 실천을 보여줄 때이다.
참고문헌
문용린 외(2006). 학교폭력의 예방과 상담. 학지사
노순규(2012). 학교폭력의 원인과 해결방안. 한국
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학교폭력 예방 및 대책 기본계획 발표. 교육부
(2) 어울림 프로그램
① 어울림 프로그램
학생 발달단계 및 학교·학급 특성을 고려한 역량·문제유형 중심의 프로그램으로 학교폭력의 위협으로부터 학생들이 자신과 친구를 보호할 수 있는 능
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청소년집단을 통한 유대감·소속감이 비행가치를 쉽게 받아들이게 되어 비행이 행위로 이어지는 경우가 많다.
5. 학교폭력의 결과
(1) 학교폭력피해로 인한 결과(학교폭력피해 학생)
학교폭력으로 인한 피해 결과는 신체적 피해와 정신적 피
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학교폭력 가해·피해 관련 통계 수치를 토대로 수립된 학교폭력 예방 대책은 효과를 기대하기 어렵다. 학교폭력의 예방은 실태조사의 정례화를 통해 이루어 질 수 있는 것은 아니기 때문이다. 학교폭력의 원인이 복합적이라면 그 해결을 위한
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청소년 학교폭력-이해예방개입을 위한 지침서庸, 학지사, 2013,
김용수, “알기 쉬운 학교폭력성폭력 관련 법령의 이해”, 진원사, 2017.
문용린이승수, 「학교폭력의 현황과 과제」, Issue Paper, 한국교육개발원, 2017.
왕건환김성환박재원이상우
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