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PBL을 활용한 초등도덕과 교수학습방안 연구 / 양영진 1. 들어가는글
2. 흄의 도덕감이론
1.도덕적 판단의 근거-도덕감
2.유용성
3.공감
4.흄의 도덕론에 대한 비판적 고찰
3. 경험사례
4. 수업적용
1.들어가기에 앞서
2.수업에
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문제점 발견 및 해결
간호업무분담방법 확인 및 개선
퇴원계획을 임상간호사와 실시한다.
간호단위 내 인사고과를 시행한다.
사건보고서를 작성한다.
각종 보고서를 작성한다.
구두보고 실시(간호단위 24시간의 활동에 대해)
역할 모델로 활
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중심학습(PBL; Problem Based Learning)을 통해 현재 상태와 바람직한 상태 간의 차이인 문제를 해결하기 위한 여러 가지 방안을 마련하는 과정을 스스로 학습하게 될 것이다.
아직은 학교에서의 교육 경험도 전무 하고 부족한 부분 많지만, 언젠가 교
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학습(learning by doing)
② 자아성찰적 사고(learning by reflection)
③ 협동학습(learning by collaboration)
④ 실제적 성격의 과제중심의 학습
(learning by authentic task)
⑤ 동료-학습자(co-learner)로서의 교사의 역할
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문제해결
능력 등의 개발을 높이며 협력학습과 개별학습을 위한 기회를 창출하여 학습을 보다
즐겁게 만드는 학습으로서 장치보다 사람과 콘텐츠에 기반을 둔 발전된 ICT 기반의 효
과적인 학습자 중심의 지능형 맞춤학습
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학습으로 전체에게 동질의 학습 경험을 제공하고, 마지막 4차시는 심화보충형의 수준별 학습 형태로 구성한다.
기본 학습 내용이 제공되는 1～2차시에는 듣기/말하기 중심의 이해활동 과제 중심의 학습을, 2～3차시에는 전 차시의 이해에 기반
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문제제기
2. 명명방식의 특수성 : 지식기반사회라는 용어
3. 평생교육 제도화의 한계 : 개념의 잠재력, 그러나 슬로건에 머무르기
4. 평생교육 패러다임에서 추출할 수 있는 몇 가지 정보화 전략
: 내용전달에서 학습지원시스템 제공
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문제 의식
1) 어떻게 테크놀로지가 학교에서 효과있게 할 것인가
2) 미 교육부장관이 공표한 Enhancing Education Through Technology(ED Tech)에 나타난 교육 테크놀로지의 목표
3) 테크놀로지는 학습을 고양해야 한다
4) 선택권의 확대, 더 나은 교육정보
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신체적 특성
3.평생교육의 정의
4.평생교육의 유형 및 특징
5.평생교육의 목표
6.평생교육의 필요성
7.아동기에 갖는 문제 및 정신건강
8.3-5세 누리과정에서의 건강교육
9.평생교육에 대한 종합적 고찰
10.참고 자료
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기반으로 프로그램를 설계하여, 지속적인 학습을 통한 오차율을 줄일 수는 있지만, 학습이 완료되기까지 많은 시간이 걸린다는 점과 추가학습시재학습이 필요하다는 제한요소도 있다. 1. 서 론
1.1 프로젝트 목적
1.2 프로젝트 계획
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