|
2. 리더십을 발휘한 학급경영 사례
○ 생활지도 및 진로지도 사례 - 학생참여 진로가치관 경매
- 직업 흥미 검사
- 우리 지역 진로 멘토 소개
- 학생참여 진로가치관 경매
- 진로 멘토 초청 진로교육
※ 학생들이 직접 참여하여 진로
|
|
|
학습자 특성에 맞춘 체계적인 교육과정, 실생활 중심의 교육내용, 효과적인 지원체계, 그리고 세대 간 소통 강화를 위한 가족 참여 프로그램 등은 이 프로그램의 주요 강점으로 평가된다.
그러나 학습자 개인별 차이를 충분히 반영하지 못하
|
|
|
문제기반학습(PBL) 적용 실행연구: 마케팅 교과목을 중심으로』,열린교육연구,2019,249~278p
인적자원관리
21세기 글로벌 시대에 인적자원관리자의 중요한 역할에 대해 토론하세요.
>
21세기 글로벌 시대를 맞이하여 인적자원관리자의 위치는 더
|
|
|
프로젝트기반학습(프로젝트중심수업, PBL)의 내실화 방향
교사는 학습자의 수준을 고려하여 학습의 운영권을 교사에서 점차 학생으로 넘겨주어야 하며, 프로젝트 학습 경험이 없는 학습자의 경우 개별 프로젝트를 통해 프로젝트 학습법을 익
|
|
|
학습 모형 정립
열린 교실 실천에 알맞은 수업 모형을 작성한다.
Project초기 해결 문제망을 작성할 때는 Jigsaw학습으로 문제 해결 시는 탐구수업 모형으로 전체 흐름은 Project 학습으로 한다.
Ⅸ. 프로젝트수업(프로젝트기반학습, PBL)의 개선 과
|
|
|
학습 활동하기
활동 결과물
발표정리
소집단별 발표, 전시
마무리
하기
전체 협의 활동, 반성
적용
끝
Ⅷ. 프로젝트기반학습(PBL, 프로젝트중심수업)의 접근방법
프로젝트는 여러 개의 다른 범주로 나눌 수 있지만 본 실천사례 연구에서는 교
|
|
|
학습을 통하여 자기 주도적 학습을 실천하는 데 있다
3. 협동적 과제 연구를 통하여 협동학습을 강화하고자 한다
4. 다양한 형태의 프로젝트적 접근을 통하여 문제해결력을 신장시키는 것이다
Ⅳ. 프로젝트기반학습(프로젝트수업, PBL)의
|
|
|
학습력 신장에 미치는 효과, 인천교육대학교 대학원 석사 학위 논문, 2001
* 양미화, 문제중심학습이 학업성취와 자기 효능감에 미치는 효과
* 조연순, 문제중심학습의 이론과 실제, 학지사 Ⅰ. 서론
Ⅱ. PBL(프로젝트기반학습, 프로젝트수
|
|
|
문제중심학습.....
1. 개념
2. 근본원리
3. 특징
4. 교사의 역할과 태도
5. 문제중심학습의 단계
6. 문제중심학습에서 자주 제기되는 질문들Ⅳ. 탐구기반학습...
1. 서론
2. 정의
3. 조건
4. 모형
5. 장
|
|
|
프로젝트기반학습(PBL, 프로젝트수업)의 의미
Ⅲ. 프로젝트기반학습(PBL, 프로젝트수업)의 유형
Ⅳ. 프로젝트기반학습(PBL, 프로젝트수업)의 특징
1. PBL의 특징
2. PBL에서 다루는 문제의 특징
Ⅴ. 프로젝트기반학습(PBL, 프로젝트수업)의 수
|
|
메뉴펼치기
