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개입 계획 단계
1) 계획수립원칙
2) 목표
3) 실천가의 역할
4) 시간
5) 기대효과
4. 개입 단계
1) 의사소통기술교육
① 경청과 공감하기
② 나-전달법
2) 행동기법
① 주장훈련
② 역할놀이
3) 환경적 개입
① 지역사회 내에 존재하는 자원
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심리 검사 도구나 학생들의 자기 보고, 부모의 의견 등을 종합적으로 활용하여 보다 객관적인 평가 결과를 도출해야 한다.
3. 결론
학교사회복지 개입에 있어 평가는 단순한 결과 분석이 아니라, 개입의 효과성을 검증하고 발전 방향을 모색하
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- 강봉규 저, 태영출판사, 201 정신분석이론의 사회복지실천에의 적용(개입방법)
I. 개입 목표
II. 개입기법
1. 자유연상
2. 꿈 분석
3. 치료동맹
4. 전이
5. 저항
6. 훈습
7. 성장
III. 정신분석이론와 사회복지실천
* 참고문헌
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사회복지 실천
1) 치료 기법
2) 치료적 관계
3) 치료적 적용
4) 사회사업실천에의 적용
7.사회학습이론의 교육적 시사점 및 한계점
1)수업목표 설정의 네 차원
2)관찰을 통한 교수
3)협동적 교육평가
4) 자기 효능감 향상을 위한 교육
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사회복지 실천
1) 치료 기법
2) 치료적 관계
3) 치료적 적용
4) 사회사업실천에의 적용
7.사회학습이론의 교육적 시사점 및 한계점
1)수업목표 설정의 네 차원
2)관찰을 통한 교수
3)협동적 교육평가
4) 자기 효능감 향상을 위한 교육적
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사회복지실천론 : 이영분/김기환 등 저, 동인, 2010 I. 기본개념
1. 신속한 개입
2. 행동적 특성
3. 제한된 목표
4. 희망과 기대
5. 지지
6. 초점을 둔 문제해결
7. 클라이언트의 자아상 고려
8. 자립
II. 사회복지실천에서의 적용
1.
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(1) 구조적 관점(성격의 3원 구조)
(2) 지정학적 관점
(3) 유전학적 관점
(4) 정신역동 관점
2. 주요 개념과 원칙
(1) 방어기제
(2) 자유연상
(3) 저항
(4) 전이
(5) 역전이
3. 개입기법과 개입목표
4. 한계점
참고문헌
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사회적 활동 재개를 돕는다.
④ 위기 대비 계획 단계: 클라이언트가 미래의 다른 위기를 준비하도록 돕는 것을 의미 1) 이론적 배경
(1) 등장배경
(2) 정의 및 주요개념
(3) 주요과정
(4) 위기개입의 목표와 원칙
(5) 주요적용 영
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심리학, 양서원 2014 목차
1. 들어가기
2. 교사의 역할
1) 교수전문가로서의 역할
2) 동기촉진자로서의 역할
3) 관리자로서의 역할
4) 지도자로서의 역할
5) 상담가로서의 역할
6) 모델로서의 역할
3. 효율적인 교사와 비
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사회복지 현장에서의 실천 모델 선택은 클라이언트의 문제 유형, 욕구, 개인적 특성에 따라 신중하게 이루어져야 하며, 필요에 따라 두 모델을 융합하여 사용하는 것이 보다 효과적일 수 있다. 클라이언트의 상황에 따라 적합한 모델을 적용
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