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제해결능력과 창의력은 매우 유의미한 상관관계가 있다. 즉 독창적인 산출물 또는 해결책을 만들어 내기 위해서는 창의력이 필요하다.
Ⅳ. 참고문헌
최현종, 이상열, 박지현 외 1명, 엔트리(꼬마 해커의 작업실, 수프, 창의력과 문제해결능력
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문제해결능력과 창의력은 모두 학습을 통해 길러진다는 점에서 유사한 관계에 있다고 하겠다.
Ⅲ 결론
이상과 같이 창의성에 대한 정의와 문제해결능력과 창의력과의 상관관계에 대하여 살펴보았다. 문제해결능력은 문제를 어떻게 잘 정해
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2. 문제해결능력과 창의력과의 상관관계에 대하여
3. 창의성은 타고나는 것보다는 학습되는 것이라는 관점
1) 인지 능력으로서의 창의성
2) 성향으로서의 창의성
3) 과정으로서의 창의성
4) 결과로서의 창의성
Ⅲ. 결론
참고문헌
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창의력과 사고 하는 힘을 길러주고 시각 연상과 이미지 연상법을 통하여 기억력을 강화시키고 상상력, 집중력, 표현력을 길러준다.
5) 하바 교구
독일의 세계적인 완구업체인 하바의 하바교구를 이용한 유아 교육용 프로그램은 여러가지가 있
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창의력과 문제해결능력, 리더십, 인성, 전공분야에 대한 열정 등 다양한 능력과 특기를 가진 인재를 요구하고 있다. 이러한 능력을 가진 인재를 길러내기 위해서는 학생 개개인의 적성과 잠재력을 키워주는 다양하고 특성화된 교육이 이루어
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상관이지만, 실제로는 곡선적 관계 를 지닌다. 즉 시험불안이 지나치게 낮거나 높으면 성취정도가 낮아짐. 즉 적절한 시험불안이 성취정도를 높여준다고 하겠다(p. 123참고).
ㄷ) 자아개념(self-concept): 자아개념은 자신의 존재, 능력, 행동특성에
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창의력의 중요성을 인식할 수 있을 것이다. 목차
창의력
I. 정의
II. 창의력의 본질에 관한 학설
1. Guilford의 창의적 사고 요인설
2. 과정론
3. 문제해결론
4. 성격특성론
III. 창의적인 사람의 특징
IV. 창의력과 지능의 관계
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상관관계에 대해서는 밝히지는 못했다. 그럼에도 불구하고, 창의력에 대한 잘못된 선입견에 사로잡혀 아동을 교육하는데 있어 잘못된 방향이 제시되는 경우가 많다. 지능과 창의력의 상관관계에 지나치게 얽매이기보다, 아동의 능력과 적성
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상관관계에 대해 밝히지는 못했다. 그럼에도 불구하고, 창의력에 대한 잘못된 선입견에 사로잡혀 아동을 교육하는데 있어 잘못된 방향이 제시되는 경우가 많다. 지능과 창의력의 상관관계에 지나치게 얽매이기보다, 아동의 능력과 적성에 맞
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상관관계를 찾을 수 없게 된다. 발라하(M.A.Wallach)와 코간(N.Kogan)의 연구에 의하면 지능과 창의력의 상관은 높지 않다.
7.창의력과 학업성취도와의 관계 (J.W.Getzels & P.W.Jackson)
1.창의력 검사가 측정하고 있는 능력은 학교 학습과 밀접한 관계를
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