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문제 해결 학습 모형, 경인 초등국어교육학회, 2000
George W.Maxim, 살아있는 사회과 교육, 학지사, 2004 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 문제해결학습의 의미
Ⅲ. 문제해결학습의 특성
Ⅳ. 문제해결학습의 조건
Ⅴ. 문제해결학습의 장점
Ⅵ. 문제해결학
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문제해결학습은 현대에 들어와서 문제해결학습이 가지는 논리적인 약점을 극복하여 갈 수 있는 새로운 문제해결학습으로 재탄생되고 있다. 이러한 새로운 경향은 지적 이해의 질적인 깊이와 발전을 확실하게 보증함과 동시에 가치적 탐구와
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학습 방법 탐색, 부산교육대학교, 2002
정창섭, 수학 교육과정 내용의 규칙성과 함수 학습과제 분석, 경상대학교, 2007
정성욱, 초등학교 수학교과 \'규칙성과 문제해결\' 영역의 학습과제, 경상대학교, 2009 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 규칙성의 학습모형
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학습이 이루어져야 한다.
다음은 관련 사이트들의 연결을 통하여 학습자들로 하여금 ‘다양한 정보원’을 활용할 수 있도록 해야 한다. 주어진 문제를 여러 가지 상이한 관점에서 해석하고 문제해결을 위한 적극적인 탐색 활동을 유도하기
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문제해결능력을 신장시키기 위해서는 지금까지 사용되고 있는 수업의 모형의 근거를 알아보고 또 문제해결을 위한 보다 개선된 수업모형을 개발하는 것이 필요하다.
참고문헌
◇ 남승인 외 1인(2004), 문제해결학습의 원리와 방법, 서울 : 형설
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문제해결, 경문사
▷ 우정호(2000), 수학 학습 지도 원리와 방법, 서울대학교출판부
▷ 한국교육개발원(1985), 수학과 문제 해결력 신장을 위한 수업 방법 개선 연구 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 수학과(수학교육)의 목적
Ⅲ. 수학과(수학교육)의 특성
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문제 해결에 필요한 많은 정보에 다양한 방식으로 접근할 수 있게 해준다. 정보의 출처가 교사 또는 교과서에 제한되는 것이 아니라 네트워크를 통해 정해진 교재외의 자료를 접할 수 있고 또 다른 전문가와 만날 수도 있다. 사이버학습 환경
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문제해결 학습이 과학 탐구능력 및 과학적 태도에 미치는 영향, 부산교육대학교 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 과학적 태도의 의미
Ⅲ. 과학적 태도의 STAD(모듬성취분담협동학습모형)학습효과
Ⅳ. 과학적 태도의 실태
1. 실태분석
1) 실태조사
2) 분
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문제는 학습자의 주의를 집중시키기 위한 구체적인 참조물로써의 기능이다.
웹을 기반으로 한 가상교육에서는 교수자가 학습에 따른 과제를 게시판을 통해 문제를 제공하고, 교수자가 참고자료 목록을 제공함으로 써 문제 해결에 의미를 부
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학습 절차는 과학적인 방법에 기초하고 있다.
과제제시 ⇒ 해결방안 탐색 ⇒ 과제해결 ⇒ 결과음미⇒ 정리, 발전
3. 문제해결 학습 모형
Bell에 의하면 문제 해결 지도는 학교 수학을 통하여 획득된 문제 해결 전략이 사회에서 접하는 다른 문제
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