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교육 과정과 선택 중심 교육 과정 도입
○교육 내용의 양과 수준의 적정화
○능력, 적성, 진로를 고려한 교육 내용과 방법의 다양화
○교육 과정 편성 . 운영의 자율성 확대
○교육 과정 평가 체제 확립,
교육의 질 관리 강화
○제7차 교육 과
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교육과정 대강화
내용 진술의 수준이 구체적, 상세화되어 있어 수업, 교과서에서 자율성, 전문성이 제한됨
교육 과정의 내용의 범주를 확대하여 주제나 개념 중심으로 대강화, 성취 기준의 진술 방식도 간략화하여 제시
수준별 교육과정의 개
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교육과정의 개발이다. 그러나 교육과정이 제대로 수립되고 실행되기 위해서는, 실질적 교육여건의 개선과 함께 교육목표에 부합하는 교육과정지침의 수립, 그리고 교육과정이 개발되고 운영되는 과정의 체계성이 달성되어야 한다.
제7차는
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교육과정을 포함한 개혁을 추진하였음에도 불구하고 학습자의 개성과 창의성을 기르는 교육은 아직까지 일선교육 현장에서 뿌리내리지 못하고 있다. 제7차 교육과정은 이와 같은 시대적 요구를 학교현장에서 실현하기 위한 새로운 학생 중
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교육의 장을 지역사회에까지 확대하고 지역사회와의 관계를 증진시킬 수 있다는 것이다.
제7차 교육과정에서는 특별활동 총 68시간 중, 봉사활동영역 10시간 이상을 반드시 확보하여 운영하도록 되어 있을 뿐 아니라, 각 시도 교육청의 지침에
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제7차 교육과정에 의한 셈여림의 지도에서는 셈여림의 정도와 변화를 제시하는데 34학년에서는 \'세게, 여리게\', 56학년에서는 ‘점점 세게, 점점 여리게’를 셈여림의 학습내용으로 제시하였다. 34학년의 교사용 지도서에 나타난 셈여림은 3
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교육
제7차 교육과정에서는 특별활동이 자치, 적응, 계발, 봉사, 행사활동의 다섯 영역으로 구성되어 있다. 각 영역에 대한 배당 시간과 구체적 활동 내용은 해당 학교의 특성과 실정에 맞게 선정하도록 되어 있다. 7차 교육과정에서 특별활동
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교육 영역, 전자 부품 조립과 목재 마름질과 같은 공업교육 영역의 자질 요소들로서 모두 전문적인 실과교사로서의 자질 요소들이었다. 뜨개질과 스킬 자수 및 재봉틀 관련 자질 요소들은 제7차 교육과정에 새롭게 포함된 영역이기 때문에 아
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과정과 분리되기보다는 하나의 통합된 형태로서 교수·학습과정의 한 부분이 된다. 1. 기본 방향 및 성격의 비교
1)교육과정 개정의 배경
2)제 6차 교육과정의 기본 방향 및 성격
(1)기본 방향
(2)제 6차 교육과정의 주요 내용
3)제7차
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교육과정의 편성과 운영에 일반 교원들의 참여동기를 높일 수 있는 계기가 마련되지 않았다.
예를 들면, 제7차 교육과정의 시행에 따라 조직된 학교 교육과정 편성위원회는 유명무실한 사례가 많았고, 학교 교육과정을 학교의 연구주임을 위
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