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방법, 교학사 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 독서지도(독서교육)의 목표
1. 정보의 획득과 이해를 위한 독서
1) 초등학교
2) 중학교
3) 고등학교
2. 문학 작품의 이해와 감상을 위한 독서
1) 초등학교
2) 중학교
3) 고등학교
3. 비판적 분석과 평가를 위한
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송곡고등학교 문집, 문학의 오솔길(독서토론), 1999 ◁목차▷
1. 영화소개
2. 줄거리
3. 인물분석
4. 조 클락의 교육
5. <고독한 스승>이 우리에게 주는 메시지
6. 죽은 시인의 사회와의 비교
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교육)의 문학교육
1. 내용 체계 분석
1) 본질
2) 작품의 미적 구조
3) 작품의 창조적 재구성
4) 작품에 반영된 사회 문화적 양상
5) 태도영역
2. 수준별 과정 분석
Ⅷ. 초등학교 국어과(국어교육)의 시교육
1. 시교육의 의의
2. 국어과에서
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교육론, 갑을출판사, 1988
* 박인기 외, 국어과 수행평가, 삼지원, 1999
* 신헌재 외, 열린교육을 위한 국어과 교수-학습 방법, 서울 박이정, 1996
* 이주섭, 국어과 수준별 교육과정의 효율적 운영 방안, 청람어문학 21집, 1999
* 충청남도 교육청, 사고
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교육의 문학적 접근을 위한 그림책 분석. 이화여자대학교 교육대학원 석사학위논문
이 경우, 이정환(1989). 유아를 위한 과학교육, 서울 : 창지사
이은진(1999). 그림책을 중심으로 한 통합적 과학교수 방법이 유아의 과학활동에 미치는 영향, 한
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교육청 : 제 7차 초등학교 교육과정
이재승 : 국어교육의 원리와 방법, 서울 도서출판, 박이정, 1998 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 초등학교 2학년 국어과(국어교육)의 목표
1. 듣기
2. 말하기
3. 읽기
4. 쓰기
5. 국어 지식
6. 문학
Ⅲ. 초등학교 2학년 국
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교육과정(국어교육과정)의 개정 중점
1. 국어과 성격 규정의 명료화
2. 국어과 목표 체계의 일원화
3. 교육 내용의 정선 및 내적 구조화 지향
4. 교육 내용의 학습 범위와 수준의 구체화
5. 교육 내용의 제시 방식 개선
6. ‘방법’에 관한 사
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교육 과정연구 14권2호, 한국교육학회 교육과정연구회
◇ 류성기(1999), 국어과 교육의 실제와 연구, 서울 : 교육과학사
◇ 박영목·한철우·윤희원(1996), 국어교육학 원론, 서울 : 교학사
◇ 박영목 외(1996), 국어과 교수 학습 방법 탐구, 서울 : 교
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방법은 교사의 일방적인 지시보다는 학생과의 상호 대화의 과정을 거쳐 마련하는 것이 바람직하다.
참고문헌
* 교육 과정 개선 연구회(1995), 수준별 교육 과정 편성 방안 연구
* 경상남도교육과학연구원(1998), 초등학교교육과정 편성·운영 지
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교육개혁위원회(1994), 선진 외국의 교육개혁 동향 논저, 서울 교학사
김춘일 외(1983), 초등학교 교육과정 국제비교 연구, 한국교육개발원
국립교육평가원(1995), 세계화를 위한 교육의 국제 비교, 서울 현대문화사
김대행(1997), 영국의 문학교
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