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확장한다면 그것은 제대로 된 인간으로서의 삶에 대한 문제에 대한 답을 찾는 과정이 될 수 있다. 귀신 등장 이야기의 문화적 변화와 문학교육
--<귀신이 산다>와 <시실리2km>를 중심으로-서유경-요약정리
내가 생각하는 논문의 시사점
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교육에서는 학습자들을 수동적으로 따라오는 객체가 아닌 능동적인 주체로 만들기 위하여 작품을 나름대로 분석하고 재구성하여 내면화를 이루어지게 하는 것이 중요하며, 이와 함께 학습자들의 문학적 사고형성과 수용을 위해서도 문학적
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「소설문학」, 1986. 9.
김흥규, \"고전문학 교육과 역사적 이해의 원근법\", 「현대비평과이론」, 1992 봄호.
노진한, \"문학교육과정에 대한 재고\", 「선청어문」 20호, 1992. 9.
노진한, \"문학사 교육 방법론 연구\",서울대학교 석사논문,1992.2
도정
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이다.
Ⅲ 결론
이상과 같이 아동문학과 유아교육과정에서 언어생활영역, 탐구생활영역, 사회생활영역, 표현생활영역, 건강생활영역 중 한 가지 영역을 선택하여 그 영역의 내용과 관련된 그림책 한 권을 선정하고 이때 선택한 영역의 내용과
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일화를 사례로 들어 적용해 보았다.
고전문학교육 역시 즐거운 읽기로부터 시작하는 것이 바탕이 되어야 할 것이다. ‘역사성‘이 이런 즐거운 읽기를 방해하거나 오히려 오독을 부추긴다면 의미 없는 지적 도락에 불과할 것이다. ‘역사성
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를 사례로 들어 적용해 보았다.
고전문학교육 역시 즐거운 읽기로부터 시작하는 것이 바탕이 되어야 할 것이다. ‘역사성‘이 이런 즐거운 읽기를 방해하거나 오히려 오독을 부추긴다면 의미 없는 지적 도락에 불과할 것이다. ‘역사성‘이
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들에게 제공되는 교육 환경이나 교육 내용은 유아들의 발달을 도울 수 있는 다양한 경험으로 구성되어야 한다.
유아문학교육의 가치는 많은 학자들에 의해 강조되고 있다. 먼저 유아문학교육은 자기중심적 사고가 강한 유아들에게 여러 가지
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속성상 매체를 활용한 수업에 그들은 쉽게 식상할 것이기 때문이다. 그러므로 문학 교육의 효율성을 기하기 위해서 영상물을 활용할 경우 적정 수위를 조절하고 적기에 제시하는 교사의 노력과 지혜가 요구된다고 하겠다. 아울러 우리가 늘
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성상 매체를 활용한 수업에 그들은 쉽게 식상할 것이기 때문이다. 그러므로 문학 교육의 효율성을 기하기 위해서 영상물을 활용할 경우 적정 수위를 조절하고 적기에 제시하는 교사의 노력과 지혜가 요구된다고 하겠다. 아울러 우리가 늘 잊
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으로 각각의 문화권에서 중요한 수학교육의 내용과 교수학습 방법에 관한 내용은 각 사회와 문화에 따라 알맞게 구분하고 선택할 과제로 남겨두었다.
Ⅲ. 결론
전술한 것처럼 유아수학교육 관련 행동주의, 인지적 구성주의, 사회·문학적 구
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