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제공해 주는 방법 등을 통해 도와 줄 필요가 있다. 1. 창의성의 구성요소는
2. 창의성 계발 학습의 개관
3. 창의성 계발 학습의 절차
4. 이해활동과 창의성 계발학습 방법
5. 표현활동과 창의성 계발학습 방법
6. 적용의 유의점
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구성하는 원칙이다. 김영하 소설은 리얼리즘 소설의 문법에 익숙한 독자들에게 신선한 우연의 환상들을 제공하면서 한편으로는 그것이 가지 또 다른 층위의 필연성을 암시한다.
토의거리 ==== 키취의 수용이
리얼리즘과 모더니즘 문학에 어
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요인
3.줄거리
3.1 책의 전반적인 줄거리
3.2 주요 캐릭터 소개
3.3 캐릭터 사이의 상호작용
4.주제와 모티브
4.1 주요 주제
4.2 모티브와 상징성
5.문체와 문학적 기법
5.1 문체와 문장구성의 특징
5.2 문학적 기법 분석과 그 효과
6.평론
6.1
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토의(dialectical inquiry)
정-반-합의 변증법적 토의 과정을 거치는 것으로 찬성과 반대로 구성원을 나누어 각각의 견해를 듣고 토론을 한 후에 두 입장의 장점만을 취하는 토의방법이다. Ⅰ. 들어가며
Ⅱ. 집단사고(Group think)
Ⅲ. 집단극화(
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독서치료
독서치료는 책을 통해 치료하는 것으로 역사가 가장 오래된 치료법이다. 독서치료는 상담자와 내담자 사이에 상호작용을 이루는 기술이며, 상호작용은 문학작품을 같이 이해하고 나누는 것을 바탕으로 한다. 시에서부터 단편소설,
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ion)?탈구성(Decomposition)
3) 불확정성(Undecidability)
2. 외부로부터의 해체
1) 노출(Exposure)
2) 파괴?빈곤(Destruction?Poverty)
Ⅲ. 헤어스타일에서 해체(해체주의)
1. 탈고정적 성표현
2. 방법론의 해체적 표현
Ⅳ. 해체(해체주의)의 평가
참고문헌
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구성한다.
3. 먼저 교사가 사전에 준비한 시민 대표의 고발 형식으로 된 환경 관련 VTR을 시청한다.
4. 모듐별로 차시의 토론회를 위한 자료를 준비하고 구성원의 의사를 공유한다.
1. 모듐별로 자신의 맡은 여할을 충실히 수행하기 위해 자료
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문학예술이 상품화되어 가는 과정과 상반되는 경향으로 예술가들은 작품의 진리성뿐만 아니라 자신의 인격성에 대해 강조하게 된 것이다. 다섯째로 예술가를 특별한 종류의 인간, 단순히 기능만은 지닌 존재가 아닌 하나의 천재라고 보는 관
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갈등
4) 토의 토론 기능 및 의지의 결여
4. 의사 소통 관리
1) 부장 교사의 권위 의식에 의한 갈등
2) 구성원간의 성격차에서 발생하는 갈등
3) 교사간 세대차에서 오는 이해 부족
4) 교원과 일반직과의 갈등
Ⅶ. 결론 및 제언
참고문헌
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문학적 상상력과 창조성이 필요 없어진 시대에, 문학이 살아남기 위한 전략이 반영되어 있다. 따라서 대중 지향적이며, 성적 노출이 심하며 상업주의에 오염되어 있으며, 예술공간과 현실공간의 벽이 허물어지고 있고, 장르의 해체적 경향을
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