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유문제로 다툰 두 여인을 명쾌히 재판한 솔로몬의 선택처럼 좀 더 교훈적인 면이 많은 소설이었다면 당시 힘든 백성들에게 따뜻한 교훈을 심어줄 수 있지 않을까 하는 생각에 아쉬운 부분이 많다.
저는 이 두 소설에 대해 이렇게 생각해보았
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찬성 측 최종발언에 대한 반론)
앞에서 언급했던 것처럼, 이인국 박사가 기회주의자인지 아닌지를 판단함에 있어서 단어의 본래적 의미를 왜곡하지 않는 것이 중요합니다. 기회주의자란 일관된 입장을 지니지 못하고 시간적 상황에 따라 이
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4. 남자에게 있어서 ‘집’이란 어떤 의미인가?
5. ‘꿈’을 자주 꾸는 이유는? 그리고 꿈의 의미는 무엇인가?
6. 여자의 우편함을 자주 본 이유는 무엇인가? ※토론 내용
※예상되는 질문 및 그에 대한 답변.
※‘그’에 대한 질문
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토론도 잘 할 수 있기 때문에 책도 많이 읽고 신문도 열심히 보아야겠다고 하였다. 목표한 학습 목표에는 충분히 도달되었다고 생각하였다.
Ⅶ. 토의토론수업(토론학습, 토의수업)의 종류별 방법
보통 토론의 종류는 그 진행 절차에 따라 2인
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문학교육론, 삼지원
◈ 권낙원(1997), 토의수업의 이론과 실제, 서울 : 현대교육출판
◈ 심유미(2003), 문학 작품 토의시 교사의 질문 유형이 아동의 반응과 독서 태도에 미치는 영향, 독서연구 9호, 한국독서학회
◈ 우한용(1995), 신비평이 한국 문
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토의학습, 토론학습)의 속성
Ⅳ. 토의수업(토의학습, 토론학습)의 훈련
1. 소집단 토의학습 훈련
2. 선택학습 훈련
3. 수업모델에 따른 단계적 훈련
4. 특기 적성교육실시
5. 주제토론 시간 운영
6. 세상사는 이야기 시간 운영
7. 독서 토론
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구성하였다. 토론의 주제는 독서 토론지를 중심으로, 자기의 독서자료 내용을 분석하고, 비판하는 과정에서 쟁점이 될 만한 주제를 추출하여 토론하도록 함으로써, 학생들의 사고의 폭을 넓힐 뿐 아니라, 자신의 생각이나 느낌을 조리 있게
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토의·토론 학습을 위한 교수-학습 모형 및 자료 개발 연구, 교과교육 공동 연구소, 1999
◎ 쇼펜하우어, 쇼펜하우어의 토론의 법칙, 원액원북스, 2003
◎ 임영규, 토론으로 논술력과 구술력을 길러주는 독서클럽 이야기, 인간과 자연사, 2003
◎ 이
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토론의 의미
Ⅲ. 토론의 종류
1. 이인토론(혹은 일대일 토론)
2. 이인조 토론(직파 토론)
3. 반대신문식 토론(the cross-examination debate. Oregon style debate.)
4. 아카데미식 토론대회
Ⅳ. 토론의 구성요소
1. 지적인 특성
1) 타인의 의견 존중
2)
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토론
2) 질의-토론
3. 즉석토론
4. 정규 단식 토론
Ⅳ. 토론의 구성요소
1. 논리적 조건
2. 도덕적인 성향
1) 합리성
2) 화목과 질서
3) 진실성
4) 자유
5) 평등
6) 타인에 대한 존중
Ⅴ. 토론의 용어
1. 토론(debate)
2. 토의(discussion)
3. 논
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