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교육하는 것이 아니라 실생활에서 접할 수 있는 다양한 교육 방법이나 도구, 환경 등을 이용해 교육을 실시해야 할 것이라고 본다.
싱가폴이나 캐나다의 정부 주도형 다문화 사회의 교육 정책들이 긴 시간동안 작은 문제들을 노출하였지만,
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교육 활성화
다문화 학생들의 강점 역량강화를 위해 이중 언어 환경구축, 이중 언어 말하기 대회, 방과 후 교육으로 이중 언어 배우기 등을 정책으로 장려하고 있다. 다문화 학생들은 이중 언어에 대한 부담감을 느끼고 부모자녀 모두 이중 언
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교육 자료의 부족 등을 들었다.
두 번째는 학생의 차원이다. 우리 사회의 다문화 가정 자녀의 수는 급속도로 증가해왔고, 그 속도는 앞으로 더욱 가속화될 것이라고 예측되지만, 이 문제에 대한 학생들의 이해와 수용성은 아직 여기에 미치지
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다문화가정 유아들이 어린이집 적응에 많은 도움이 될 수 있을 것을 기대해 본다.
참고문헌
교육인적자원부, 2007년 다문화가정 자녀 교육지원 계획, 2007.
조영달, 다문화가정 자녀 교육 실태조사, 교육인적자원부 정책연구과제, 2006.
김갑성,
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문화 이해 교육 및 학습 지도
또한 한국의 학교 제도에 익숙치 않은 학부모들을 위하여 취학 안내 및 학습지도 사항 등을 수록한 ·학교생활 안내 리플렛·을 다양한 언어로 제작·배포한다(\'06.하반기) 다문화가정 자녀들이 대학생 언니·오빠
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다문화 가정을 위한 지원 실태 및 서비스에 관한 기초 연구」光神論壇, Vol.18 No.-
조혜영,이창호,권순희,서덕희,이은하(2007)「다문화가족 자녀의 학교생활실태와 교사·학생의 수용성 연구」한국청소년정책연구원 1. 다문화가족아동의 개
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이해도 등을 평가하여 20명 선발
사례 10. 다문화 가정 여성 산모 헬퍼 직업 교육
**교육기간 : 2011.10.13 ~ 12.7
**교육시간 : 월~금 09:30 ~ 13:30
* 참가대상 : 서울시 거주 결혼이주여성
* 교육소개 : 자녀를 출산하고 양육한 경험이 있는 결혼이민여성
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정책도 비슷하게 동화 정책을 쓰고 있다. 프랑스와 한국이 비슷하기에 프랑스에서의 정책 성패는 한국과 비슷할 것이다. 프랑스 정부는 이처럼 단일성에 집착하여 외부인을 배척하던 프랑스인들을 대상으로 다문화에 대한 교육과 정책을 실
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다문화 정책은 성격상 정책 행위자 주체가 중앙정부, 지방정부, 시민단체 등으로 다양하며 각 주체의 역량에 적합한 정책 및 프로그램의 배분이 필요하다. 또한 다문화가정의 부모 및 자녀들을 위한 교육적 정책도 필요하다.
다문화사회에
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교육이 필요하다는 생각은, 학교라는 울타리 안에서 다문화 청소년을 포함한 우리 사회의 모든 청소년들이 생활 속에서 평등과 공존을 체험하고 다양성을 존중하는 태도를 기를 수 있는 교육이 들어설 틈을 앗아간다.
다문화 가정에서 난 청
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