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전환점: 왜 '맞춤형 통합'인가?
② 기존 교육 지원 방식의 한계
③ 학생맞춤통합지원 체계의 개념과 목적
④ 실현 구조: 다부처 연계 기반의 협력 시스템
⑤ 주요 지원 영역과 실행 방법
⑥ 정책의 핵심 가치: 조기 개입과 예방 중심의 전환
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격차의 개념
- 불평등의 교차와 중첩 양상
VIII. 불평등 해소를 위한 정책적 노력과 과제
- 소득재분배 정책의 현황과 한계
- 교육 격차 해소를 위한 노력
- 디지털 포용 정책
IX. 결론
- 현대사회 불평등 구조의 종합적 진단
- 불
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화. 뉴욕 유엔.
OECD. (2019). 디지털 성별 격차 해소 포용, 기술 향상, 혁신. 파리 OECD 출판.
국제전기통신연합. (2021). 디지털 개발 측정 사실 및 수치 2021. 제네바 ITU.
이정진, 김정진(2020). 한국의 정보격차 영향요인 디지털 공공서비스 이용패턴 실
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포용적 민주주의의 과제
5.4 계층갈등과 경제민주주의의 필요성
5.5 갈등 해결을 위한 민주주의적 메커니즘
5.6 합의민주주의와 거버넌스 모델
5.7 공론장 재구성과 숙의민주주의의 활성화
5.8 사회통합을 위한 종합적 전략
VI. 전자민주주
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화
6.5 노동정책 방향: 노동시장 이중구조 해소
6.6 산업정책 방향: 균형발전과 혁신성장
6.7 내수진작 정책: 소비 활성화 전략
6.8 종합적 거버넌스 체계 구축
VII. 해외 사례를 통한 정책적 시사점
7.1 북유럽 모델: 포용적 복지국가
7.2 독일
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다문화 학생 교육 현황.
교육부. (2023). 사교육 경감대책. 국가전략정보포털. https://nsp.nanet.go.kr/plan/subject/detail.do?nationalPlanControlNo=PLAN0000038813
김경근. (2010). 교육격차의 실태와 추이. 한국의사회동향. 통계청. https://kostat.go.kr/board.es?mid=a90104010301&
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다문화가정 학생 교육지원
① 취학 전 유아의 기본학습 능력 발달 교육 지원
- 다문화유아들이 확산됨에 따라 발달 격차 및 교육격차 해소를 위해 교육 지원 필요하다.
- 유아기 핵심적인 능력인 언어·인지 및 사회·정서 발달 결손에 대한 맞
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혁신적 활용
2.3 메타버스와 가상현실 기반 몰입형 교육환경
2.4 블렌디드 러닝과 하이브리드 교수법의 진화
2.5 에듀테크 기반 교사 역할의 근본적 변화
2.6 디지털 전환시대 교육격차 해소와 포용적 혁신
3. 결론
4. 참고문헌
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화진흥원(NIA), 디지털 포용을 위한 고령자 디지털 교육 현황 및 효과 분석, NIA 정책보고서, 2024
이수진. 저, 고령자의 스마트폰 사용 패턴과 심리적 안녕감의 관계. 한국심리학회지, 2021
윤미영, 강동우 저, 층화표집법을 활용한 고령자 설문조
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화하여 개별화·맞춤형 학습지원을 제공하고자 하는 정책들은 에듀테크를 활용하여 개별화된 맞춤형 보충지도를 효율적으로 제공한다면, 학생들의 학력, 역량, 자신감을 높여 학습격차를 완화하고, 궁극적으로는 보다 포용적이고 혁신적인
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