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론을 포기했다는 이야기도 있다.
*세 번째 시기: 프로이트가 “정신적기능의 두 가지 원리들”이라는 논문을 발표하면서 그는 관계적 개념들을 이미 확립된 욕동(우리를 움직이는 힘) 구조모델안에 통합시키는데 많은 시간을 할애하며 가장
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론 교양교육에 의해서 마련된다. 아울러 전문교육의 지나친 전문화 및 세
분화에 의해 초래될 수 있는 미비점을 보완하기 위한 내용도 더욱 강화되
어야 한다. 앞으로 21세기인류의 역사적 과제로 부각되고 있는 인류 공통
의 문제, 즉 공해,
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문화사, 1996.
오기평, 「세계외교사」, 박영사, 1995.
전득주 외 4명 공저, 「대외정책론」, 박영사, 1998. Ⅰ. 미국 외교정책의 기본적 성격과 방향
Ⅱ. 제 2 차 세계대전이후 미국의 외교정책
Ⅲ. 신국제질서의 태동
Ⅳ. 탈냉전시대의
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론 포스트 모더니즘은 지역주의의 형성, 종교적 저항의 대상등 갈등의 요소를 내포하고 있으나 큰 안목으로 볼 때 이 흐름은 앞으로도 계속 이루어 질것이며 또한 현대화 과정에서 잃어버린 정서적(감정) 가치, 전통적 집단주의의 긍정적인
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년대 이후 미시적 수준과 거시적 수준을 통합시킨 접근 방법이 사용 되면서 많이 완화가 되었다. 이러한 이론을 주장한 주요 두 학자의 기여점과 한계점에 이야기 해보자면 이와 같다.
프로이드
에릭슨
기여점
▷ 심리적 문제를 가진 사람들
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론의 발달
: J.DEWEY 의 경험주의 교육이론 전개
3) 사회과학의 분화와 발달
★ 최초의 사회과 교육과정 모형 ★
ꊲ 1920-1930년대의 발달
? 듀이의 진보주의 교육 ?
1)배경
2) 진보주의의 교육원리
3) 진보주의 교육에 대한 정의
4) 진
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문학사』 권영민 민음사 1993
『북한문학의 역사적 이해』 김재용 문학과지성사 1994
『1950년대 남북한 문학』 한국문학연구회 평민사
『북한 문학의 이해』 김종회 외 청동거울 1. 서론
2. 본론
1) 평화적 건설시기의 시
2) 조국해방전쟁
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문학을 예고하고 있는 것으로 여겨진다.
① 평화적 민주건설시기
전통의 계승과 민족 정체성의 확립에 주안점을 두는 일종의 문화예술론으로써의 ‘민족문화론’과 현단계 북한 사회주의에 가장 유용한 예술 형식을 확립하기 위한 창작방법
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북한문학의 이해1,2,3」, 서울, 청동거울, 1999
고봉준, <남북한 시문학의 접점과 근대문학 -정지용과 백석을 중심으로>
김윤식, 「북한문학사론」, 서울, 새미, 1996
김윤식, <한국근대문학사와 월북작가 문제>
김학동, 「오장환 평전」,
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문학사탐구』,문학사상사, 1997.
김혜니, 한국현대시문학사연구, 국학자료원, 2002.
문학사와 비평연구회편, 『1950년대문학연구』, 예하, 1991.
문혜원, 『한국 현대시와 모더니즘』, 신구문화사, 1996.
윤호병, 「모더니즘 이론의 영향과 수용 : 50
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