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집단으로 행하여지므로 모든 어린이에게 효과적이다.
▣하이/스코프 프로그램의 교육원리는 능동적 학습, 주요 경험, 계획－실행－평가과정, 그리고 부모참여다.
▣하이/스코프 프로그램 교육과정
(1) 계획시간(Planning time)
(2) 작업시간(Work t
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물관리에 철저를 기하도록 규정하고 있다.
3) 안전 프로그램
＊ 목표 : ① 안전한 생활공간을 제공한다.
② 안전한 설비 및 놀이기구를 제공한다.
③ 사고발생에 대비한다.
『영유아보육법시행규칙 제23조에서는 영유아에 대한 안전프로그램
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프로그램의 사전 사후 평가식의 평가의 어려움이 있어 이는 잘 이루어지지 않는다고 한다.구체적인 협회의 목적,목표, 비젼이 뚜렷하게 제시되지 않아 협회에 대한 명확한 제시를 보여주지 못한 점이 아쉽다. 각 사업에 대한 구체적인 평가가
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놀이참여 형태에 따른 유아의 사회성 발달과의 관계, 계명대학교, 2005
이중섭 외 1명 - 학교의 민주적 운영이 청소년의 사회성 발달에 미치는 영향 연구, 한국청소년학회, 2012
이광희 - 자기성장 프로그램이 초등학생의 자기개념 및 사회성 발
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놀이와 물놀이 영역을 배치하여 정적인 활동도 함께 할 수 있도록 한다.
참고문헌
이기숙, 강숙현 저, 영유아 프로그램 개발과 평가, 정민사 2014
김수영, 김수임 외 저, 영유아 프로그램 개발과 평가, 양서원 2013
황해익, 송연숙 외 저, 영유아
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놀이
동물 보살피기
출저: ‘2002년 영아보육 실태조사 및 모형개발’ 여성부 한국여성개발원
경상북도보육정보센터 영아보육프로그램 내용 및 실제사례
영아란?
프로그램 개발의 기본방향
프로그램 개발의 기본원칙
보육
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, 양서원 2014 1. 다문화와 반 편견 교육의 의미
2. 다문화·반 편견 프로그램의 교육목적 및 목표
3. 다문화·반 편견 프로그램의 내용
4. 다문화·반편견 프로그램의 활동계획
5. 다문화·반편견 프로그램의 환경구성
참고문헌
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놀이활동의 문제점과 시사점
Ⅵ. 정신지체아동(정신지체아교육) 놀이활동의 사례
1. 연구 대상
1) A 아동의 특성
2) B 아동의 특성
3) C 아동의 특성
2. 연구 도구
1) 놀이활동 프로그램(훈련도구)
2) 적응행동검사(측정도구)
3. 연구 절차
1)
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놀이 프로그램이 끝난 뒤 작성하도록 한다.
평가 지표: 총 15개 문항의 설문지 중 야외활동에 대해 긍정적인 물음에 ‘그렇다’고 답변한 수가
문항의 절반 이상인 학생이 20명 이상이라면 프로그램의 효과가 있다고 본다.
2. 팀회의록
날짜
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프로그램의 독특한 교육활동 및 일과 특성들이 정형화된 보육형태에서 벗어나 영유아보육의 새로운 방향을 모색하는 우리나라 보육과정에 신선한 반향을 일으키고 있다.
반 구성에 있어 혼합연령 집단을 통해 형제자매의 관계를 형성하며, 3
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