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제11장 민주주의 및 인본주의 부모교육이론 제12장 교류분석이론 제13장 행동수정 프로그램 제14장 부모효율성 훈련(PET) 프로그램 제5부 부모교육의 실제 제15장 영유아교육기관 및 공공기관 부모교육 - 각 장별 출제예상문제(해설 포함) -
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제11장 민주주의 및 인본주의 부모교육이론 제12장 교류분석이론 제13장 행동수정 프로그램 제14장 부모효율성 훈련(PET) 프로그램 제5부 부모교육의 실제 제15장 영유아교육기관 및 공공기관 부모교육 - 각 장별 출제예상문제(해설 포함) -
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제11장 민주주의 및 인본주의 부모교육이론 제12장 교류분석이론 제13장 행동수정 프로그램 제14장 부모효율성 훈련(PET) 프로그램 제5부 부모교육의 실제 제15장 영유아교육기관 및 공공기관 부모교육 - 각 장별 출제예상문제(해설 포함) -
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및 필요성 Ⅱ. 수업평가의 쟁점과 그 개선을 위한 유의 사항 1. 수업평가 목적의 복합성 2. 후진에 의한 선진의 평가 3. 효과적인 수업의 개념정의를 위한 합의의 어려움 4. 수업 개선을 위한 수업평가 결과의 활용의 한계 5. 수업 개선
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1. Skinner 이론의 초점 2. Skinner 학파 모형의 분석 1) 행동수정의 가치 2) 왜 벌이 행동수정에 사용되지 않는가 3. 스키너의 행동의 유지와 강화 계획 4. 스키너의 실험 1) 스키너의 실험의 전제 조건 2) 학습과정 5. Skinner 학파 모형의 평가 <
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