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1
F = A+1
0
0
1
0
F = A+B
0
0
1
1
F = A+B+1
0
1
0
0
F = A-B-1
0
1
0
1
F = A-B
0
1
1
0
F = A-1
0
1
1
1
F = A
1
0
0
X
F = A∨B
OR
1
0
1
X
XOR
1
1
0
X
F = A∧B
AND
1
1
1
X
NOT
(2) 산술 연산 장치
가) 내부는 기본적으로 전 가산기로 구성되어 있으며, 이를 이용하여 가산 및 감산을 수행
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전기이론 김응목 지문사
전자물리학 실험 박태영 원광대학교출판국
대학전자물리실험 최경석 김태진 塔出版社 1981
전자통신 기초 실험 연규호저
대학물리학 김용은 대웅 1 실험 제목
2. 실험 목적
3. 기초 이론
4. 실험 방법 회로
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오차의 이유에 대해서 생각해 보았다.
1. 속도가 증가함에 따라 손실수두가 증가하였다.
- 속도증가에 따른 다른 에너지로의 전환
2. 관에 대한 마찰계수의 무시로 인한 오차
3. 누수로 인한 유량의 오차
4. 수작업으로 인한 측정값의 오차
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실험을 통하여, 흡광도를 측정하여 흡광계수 및 농도를 알 수 있고, 이를 이용하여 해리상수를 알 수 있다는 사실을 알 수 있었다.
4. 참고 문헌
- 물리화학실험 , 대한화학회, (개정판)
- 물리화학, Gorden M. Barrow, 자유 아카데미, 1993
- 물리화학실
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실로스코프로 및 에서의 peak-to-peak 신호를 측정하고, 중간대역에서의 증폭기 이득 를 계산하라. 실험에 사용된 10 ㎑는 중간대역에 포함된 주파수 값이며, 이다.
4. 신호발생기의 주파수를 10 ㎑에서 서서히 낮추면서 증폭기의 이득이 어떻게 변
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포함하고 있다면 이 용액의 크기 성질(Y)은 어느 것이든 다음 식으로 나타낼 수 있다. 예비:
1. 실험 제목
2. 실험조 및 실험자
3. 실험 목적
4. 실험 이론 및 배경
5. 장치 및 시약
6. 실험 방법
7. 참고 문헌
결과:
1. 실험 제목
2. 실
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1). 초등학교 과학 3-1. 대한교과서 주식회사.
김한호, 권재술, 김범기, 정진우, 최병순(1992). 빛에 대한 국민학교 학생들의 개념조사. 한국과학교육학회지. 12(2), 43-53.
이성호(1998). 공기의 성질에 관한 초등학교 학생들의 개념유형 및 변화. 석사
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4) 연구모형
2. 몬테카를로 시뮬레이션
1) 개념
(1) 정의
(2) 역사
(3) 절차
2) 적용가능분야
(1) 경영관리 분야
(2) 산업 및 공학 분야
(3) 자연과학분야
(4) 금융 분야
(5) 핵물리학 분야
(6) 교통 및 수송 분야
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파형의 주기가 T=1/60sec =16.7msec 임을 비교한다.
일반물리학실험레포트
-오실로스코프의 사용법- [1] 실 험 값
(2) 계산 및 결과없음.
(3) 결 론
(4) 토 의
오실로스코프의 사용법
1.목 적
2. 장치 및 기구
3. 이 론
4. 실험방법
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, 개념을 이해하는 것이 어려웠고, 생소한 용 어도 많았다. 하진, 마디를 형성하는 것은 너무 신기해 호기심을 자극하는데, 충분했다고 생각된다. 1. 측정 및 계산
2. 토의
- 질문에 대한 토의
- 실험과정 및 결과에 대한 검토
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