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판별의 타당성 미흡
3. 영재교육 담당교사의 전문성 부족과 영재교육 기피
4. 영재교육 시설 및 프로그램 부족
5. 영재교육의 연계성 미흡
6. 학부모의 영재교육에 대한 그릇된 인식
Ⅸ. 향후 영재교육과정의 방향
Ⅹ. 결론
참고문헌
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재량 활동 운영 방안
2. 편성?운영의 계획 단계에서 고려할 사항
3. 편성?운영 단계에서 고려할 사항
4. 평가 단계에서 고려할 사항
Ⅹ. 재량활동(재량활동교육과정)의 평가
1. 학생 재량활동 평가
2. 재량활동 프로그램 평가
참고문헌
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연구논문
서울특별시 교육청(2002) - 고등학교 창의적 재량활동 지도자료
인천선화여중(1998) - 제7차 교육과정 적용대비를 위한 재량활동 교육과정의 편성·운영, 교육부지정 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 재량활동의 정의
Ⅲ. 재량활동의 분류
1. 교과
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교과가 겪은 변화를 고려해 본다면 프랑스의 자국어 교육과정과 교과서 연구는 많은 시사점을 줄 수 있다.
참고문헌
박 단(2005). 『프랑스의 문화전쟁-공화국과 이슬람』, 책세상.
김준한(2003). “프랑스의 자국어 교육”. 『어문연구』. 한국
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연구회, 2014).
【 참고자료 】
교육부(2013)「자유학기제 시범 운영계획(안)」
꿈知樂 끼움板 연구회(2014)「자유학기제 수업·평가 개선방안 및 선택/문예체 프로그램안」
박성익(2014)「자유학기제와 수업 개선」
정미순(2014)「꿈과 끼를 탐색
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교과서 주식회사
이군현(1988), 영재교육학, 서울 : 박영사 Ⅰ. 국어과교육 수업전략
1. 대단원 전개 흐름
1) 도입 학습
2) 기본 학습
3) 평가 학습(되돌아보기 학습)
4) 심화?보충 학습(더 나아가기 학습)
2. 수준별 학습 활동
1) 【기본】학
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연구노트)
임언, ¡¸생애진로교육 체제의 현황 및 과제¡¹, 한국진로교육학회, 2005
정일동, ¡¸특기, 적성 프로그램의 현황과 문제점¡¹, 한국진로교육학회, 1999
최동선, ¡¸진로교육 정책의 성과와 추진방향¡¹, 한국직업능력개발원, 2008
한국
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연구회” 같은 모임을 조직하고 지역 사회와 학교에 산재해 있는 교육과제들을 탐구조사하여 이를 자료화하고 재조직하여 재량활동 지도 자료집 같은 참고 지도자료를 발간하여 일선 학교에 보급해야 하겠다.
다. 재량활동이 실내 활동에 치
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연구」나동주, 목포대학교 대학원 논문(2006)
서울 모든 초·중교 ‘영재학급’, 경향신문, 2009.01.06
http://blog.naver.com/iroonet Ⅰ. 영재의 정의
Ⅱ. 영재의 일반적인 특성
Ⅲ. 영재 선발의 원칙
Ⅳ. 영재교육에서 교사의 역할
1) 창의력
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연구 제10호
▷ 박성희(2000), 평가도구를 통한 청소년 이해의 방법, 청소년상담연구 8권 1호, 한국청소년상담원
▷ 이장호·김정희(1992), 집단 상담의 원리와 실제, 서울 : 법문사
▷ 천성문, 중고등학생을 위한 집단상담 프로그램, 학지사 Ⅰ.
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