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미국 흑인 여성단체들
3. Bertha C. Reynolds의 활동
4. 기타 영향들
Ⅲ. 역량강화의 주요개념 및 차원
1. 역량강화의 개념
2. 역량강화에서의 클라이언트
3. 역량강화의 차원
Ⅳ. 역량강화과정의 4가지 구성요소
1. 태도, 가치, 신념
2.
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수 있는 1차적 검사로서 사용될 수 있다. <성격>
1. 성격의 개념
홀랜드 직업인성 이론
2. 성격검사의 형태
3. 검사도구
<기질>
1. 기질의 정의
2. 기질의 유형 (12가지)-노동부
<사회성 검사>
1. 사회성의 정의
2. 사회성 검사의 종류
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과정에 윤리교육 필수화
2) 지도자의 자기성찰 프로그램 운영
3) 윤리 강령 실천 서약
4) 인성 중심의 지도자 자격 기준 강화
5) 지속적인 윤리교육 워크숍 및 세미나
6) 도덕성과 인성 중심의 교육 강화
7) 멘토링 및 코칭 시스템 운영
9.
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발달과업이론의 각 과업별 견해
1) 자신의 체격을 인정하고 자신의 성 역할을 수용한다.
2) 동성이나 이성의 친구와 새로운 관계를 형성한다.
3) 부모와 다른 성인으로부터 정서적으로 독립한다.
4) 경제적 독립의 필요성을 느낀다.
5) 직업
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직업영역확대방안, 장애인고용 23호
이금진[2001], 장애인고용정책비교연구, 한국장애인고용촉진공단
이상욱[1999], 청각장애인의 직업영역과 그 확대방안
오길승[1996], 통합고용의 이념과 실제, 장애우권익문제연구소
이향순[1997], 미국의 고용
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문화교육 지원정책의 현황 및 문제점
1) 다문화교육정책의 현황
2) 국내 다문화교육정책의 문제점 분석
Ⅳ. 다문화교육정책의 발전방향
1) 학교 환경 개선
2) 다문화가정 학생에 대한 지원 강화
3) 학부모의 교육역량 강화
4) 다문화 교사
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미국의 초등교직표준 분석. 비교교육연구, 2006
백승관, 교사의 발달과정에 관한 탐색모형. 교육행정학연구, 2003
김유리, 유치원교사의 발달단계와 교사 효능감과의 관계, 제주대학교 교육대학원, 2004
김현경, 발달단계에 따른 유아교사관심사
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능력이 떨어지며, 학습방법에 대한 정보가 부족하며, 부정적인 태도가 발달되어 있을 가능성이 크다. 문화실조 아동을 위한 교육내용은 입학 전 후에 많은 내용의 문화적 경험을 제공하여 포부수준과 직업적 희망수준을 높여주고, 창의적 활
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능력 및 교수창의성이 교사-영유아 상호작용에 미치는 영향. 광주여자대학교 대학원 석사학위논문.
이경미(2015). 유아교사의 의사소통능력과 회복탄력성과의 관계. 아주대학교 대학원 석사학위논문.
이고미(2003). 유치원 교사들 간의 인간관
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중재
1. 행정적인 배치
2. 일반학급
3. 독립된 특수학급
4. 자극감소학급
5. 기숙제 학교
C. 영재아
I. 영재아의 정의
II. 영재아의 원인
1. 유전적 요인과 생물학적 요인
2. 사회적, 문화적 요인
III. 영재아의 교육
* 참고문헌
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