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교육을 위한 이해와 준비
2. 장애유아 통합교육의 필요성과 목적
3. 장애유아 통합교육의 장점과 단점
4. 장애유아 통합교육의 효과
5. 장애유아 통합교육 방법
6. 장애유아 개별화 교육 프로그램(IEP)
Ⅲ. 결 론
Ⅳ. 참고 문헌
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교류 상대학교
4. 프로젝트 결과
Ⅷ. 한국의 정보통신기술활용교육(ICT)
1. 제7차 교육과정과 ICT활용 교육
2. 시행 및 지도 시간의 확보
1) 초등학교
2) 중?고등학교
3) 초?중등학교에서 지도계획 수립
4) 교수?학습 방법
5) 평가
참고문헌
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교육철학 관련 질문과 답변
2. 특수교육에 대한 이해 관련 질문과 답변
3. 장애 유형별 이해 및 지원 방안 관련 질문과 답변
4. 수업 및 교육과정 운영 관련 질문과 답변
5. 개별화교육계획(IEP) 수립과 실행 관련 질문과 답변
6. 행동중재 및
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교육은 장애인의 정상화 철학에 근거하여 완전취학, 무상교육, 적절한 공교육을 규정한 미국의 장애인 교육법과 호주, 유럽국가들의 탈시설화 및 시설 소규모화 정책의 영향으로 발전되어 왔고, 우리나라는 1963년 부산시 교육청에서 실시한
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교육의 이해, 도서출판 특수교육, 2003
이창미, 장애아 통합 보육론, 교육과학사, 2003
윤황지, 아동복지의 이해, 학문사, 2002
유치원 장애아 통합교육 프로그램, 총신대학교부속유치원, 정민사, 2003 Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 본 론
1. 장애아동 통합
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있어서의 주의사항
Ⅵ. 자원봉사활동의 과정
1. 기획
2. 모집
3. 교육훈련
4. 배치
5. 평가
Ⅶ.자원봉사활동의 제도화와 의사전달 기술
1. 의사전달 기술
2. 자원봉사의 제도화
《 참고 자료》
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교육과학사
정태범(2009) 장학론, 교육과학사
이영자 외(2007) 유아교수 학습방법, 창지사
이정환(2002) 유아교육 교수학습 방법, 교문사
박경묵, 교원과 교직의 전문성 신장을 위한 미국의 초등교직표준 분석. 비교교육연구, 2006
백승관, 교사의
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교육심리학의 이론과 실제, 학지사
송준식 외(2009) 유아교육의 역사와 사상, 학지사
이영자 외(2007) 유아교수 학습방법, 창지사
이정환(2002) 유아교육 교수학습 방법, 교문사
박경묵, 교원과 교직의 전문성 신장을 위한 미국의 초등교직표준
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방향」,
『사회과학연구』Vol.13, p243-264.
정연만, 2001, 『환경영향평가제도의 개선방향』, 환경부.
정연만, 2000, 『사전환경성검토제도와 전략환경평가의 접목방안』, 환경부.
한국환경사회학회, 2004, 『우리 눈으로 보는 환경사회학』, 창비.
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교육기회확대를 위한 사업 구상 등과 관련하여, 학회 차원의 적극적인 관심과 참여가 요구된다. 모처럼의 기회를 놓치기에는 너무 오랜 시간을 기다려오지 않았는가.
참고문헌
교육부, 한국형 노인교육 프로그램의 모델을 위한 연구, 1998
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