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교육의 효용성이 크다고 할 수 있다. 모범적 사례라 할 수 있는 독일도, 아직 제대로 된 과거 청산을 이루지 못한 일본도 모두 과거 청산을 계속해야 함이 중요하지 않나 생각하며 이상으로 글을 마치도록 하겠다.
[ 참고문헌 ]
- 단행본
신용
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교육이 전교조의 참교육실천의 3대 목표로 평가받으려면 먼저 깨달은 자들의 예지와 사전 노력이 다양하게 전개되어야 한다. 성평등 교육의 중심 활동가들은 이를 위해 참교육론 전체에 대한 담론을 미리 준비하고, 그 장을 여는 노력을 성심
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평가와 정보망 구축이 무엇보다 필요하리라 생각된다.
■ 참고 문헌
1. 박병화 외, “2006 비만 심포지엄 보고서”, 보건복지부, 2006
2. 전미숙, “초등학교 비만 아동을 위한 비만관리 프로그램 개발 및 효과”,
전북대 교육대학원, 2003
3. 구논
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교육평가 탐구」 교육과학사
⑶ 신중식 외 3명, 「새 교육학」 교육출판사
⑷ 이귀윤, 「교육과정연구」 교육과학사
⑸ 이해명, 「교육과정이론」 교육과학사
⑹ 오인탁, 현대교육철학, 서광사, 1991
⑺ 정영근 외, 교육학적 사유를 여는 교육
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여는 21세기, 나남출판사
6. 이인(2002), 나노기술이 미래를 바꾼다, 김영사 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 과학기술의 외부경제성
Ⅲ. 과학기술의 연구개발활동
1. 의의
2. 현황 및 문제점
3. 개선의 기본방향
Ⅳ. 과학기술의 인식
Ⅴ. 과학기술과 과
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평가
Ⅵ. 교원정보소양(교사정보소양)의 요구능력
1. 정보통신에 관한 폭넓은 이해력
2. 정보가치 및 문화에 대한 분별력
3. 정보사회가 요구하는 새로운 교육방식에 대한 개선 의지
4. 국제 사회인으로서의 공통체 의식과 신용 확립
5.
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평가하는가?”, 『교육평가연구』.
김영환 (2014), “기업가정신 연구 동향”, 「과학기술정책」.
성상기 (2015), “기업가정신 연구의 개념 틀에 대한 탐색적 연구”, 숭실대학교 대학원 박사학위논문.
강희찬(2017), 기업가정신이 조직성과에 미
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교육과정은 건전한 도덕성과는 무관하게 그저 이론으로만 남겨 질수는 없기에 이에 매우 중요하다. 정의적요소와 행동적 요소를 함께 고려하는 접근에 대한 구체적인 논의가 필요하며, 이것은 새롭게 모색되어져야 할 대안이다. 미래를 위한
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미래는 기대할 수 없을 것이다.
참고문헌
* 김부태(1995), 한국 학력사회론, 내일을 여는 책
* 이두휴, 우리나라 대학은 서울대와 지방대 두 개뿐이다?, 교육개발, 서울:한국교육개발원
* 이영호(1998), 한국인의 교육열과 학력사회 상관성에 대한
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수출보험의 현황과 도전
(1) 한국 및 다른 국가들의 수출보험 이용 현황
(2) 수출보험에서 직면한 현대적 도전
(3) 글로벌 경제위기와 수출보험의 역할
7. 결론 및 제언
(1) 연구 결과의 요약
(2) 미래 전망 및 정책적 제안
8. 참고문헌
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