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유아교육과정은 물론 유아교사·원장의 양성·연수 교육과정을 생태교육 내용을 반영하는 쪽으로 전면 개편되어야 함을 시사받을 수 있다.
결론적으로 인간과 자연의 지속가능한 행복한 삶을 누리기 위해서는 미래사회의 주인공인 유아들의
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유아교육학회 소식 : 제46권, p.1-5.
조성혜(2008), 독일의 양육 관련 법제와 출산장려정책, 공법학연구 : 제8권 3호, p.561-592.
RAND(2004), 『Low Fertility and Population Ageing』, 대통령자문고령화및미래사회위원회 번역. Ⅰ.서론
Ⅱ. 저출산 ․ 고령
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1. 영유아 수학 교육의 문제점
영유아 수학 교육의 문제점은 여러 가지가 있으며, 이는 어린이의 수학적 사고와 흥미에 부정적인 영향을 미칠 수 있습니다. 주요 문제점은 다음과 같습니다.
첫째, 교육 방법의 단조로움입니다. 많은 유아
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유아의 비디오 시청에 있어 부모의 태도 및 관여에 대한 연구- 대한가정학회지39권 3호( 2001년)
미디어와 아동발달-미래교육학회지 제 3권
이영자유효순이정욱(2004). 유아사회교육. 교문사
송명자(1995). 발달심리학 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1.
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교육목표와 내용이 보다 구체적으로 규정되어야 하며 이를 위해서 계속적인 프로그램의 개발이 필요하다. 다양한 프로그램이 필요한 것은 현대사회에서 미래사회로 변화함에 따라 그만큼 대상부모가 다양해질 것이기 때문이다.
유아교육의
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유아를 대상으로 한 보육활동에서 마련해야 할 것이다. 이러한 관점에서 현대적 보육의 개념을 형성하는 계기가 되었던 근대적 보육사상인 페스탈로찌와 프뢰벨의 교육이론을 현대에 알맞게 활용한다면 미래지향적 보육활동을 현실적으로
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교육이 필요하다. 현대사회가 다양해지고 복잡하며 급속하게 발달함에 따라 부모의 역할을 수행하는 데 많은 어려움을 겪고 있기 때문에 부모교육이 필요할 뿐 아니라 아동 개인과 국가 전체의 이익을 위해서도 부모교육이 필요하다.
유아교
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유아교육협회(NAEYC, 2002)는 유아가 타고난 호기심으로 자연과 사물을 탐구하는 과정을 거치면서 문제를 해결하고 과학적 지식을 발견하며 과학적 소양이 증진된다고 밝히고 있으며, Martin(2001)은 과학적 소양을 미래사회에 적응하기 위한 필수
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유아교육은 전 생애에 걸쳐 개인적으로나 사회적으로 매우 중요한 역할을 하고 있으며, 그 목적은 조화로운 전인적 인격을 갖춘 인간형성에 있다. 특히 미래사회는 새로운 능력을 갖춘, 물리적인 힘 대신 창조적인 두뇌를 다양하게 사용할 수
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유아과학교육은 유아가 내면적으로 가진 과학적 자아를 발현하도록 돕기 위해, 다른 교과와 연계 필요하다. 과학적 태도, 과학과정 기술, 과학 내용 지식이 혼합된 총체적 과학으로서 이루어져야 한다.
유아는 사물과 사건의 유사성과 차이
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