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다른 기관과 병행하여 상담하는 문제
Ⅲ. 가족상담 종결 과정
1. 종결 시기를 판단하는 기준
2. 종결과정에서 가족사정
3. 종결 준비와 종결과정
1) 도입단계
2) 변화 확인단계
3) 종결단계
4) 추수 면접단계
4. 조기종결
*참고문헌
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가족원의 관계유형
(1) 방문형
(2) 불평형
(3) 고객형
2. 치료과정
1) 첫 회기 상담
2) 첫 회기 이후의 상담
Ⅲ. 치료자 역할 및 치료기법
1. 치료자 역할
2. 치료기법
1) 변화와 해결로 이끄는 질문
(1) 상담 전 변화에 관한 질문
(2) 기적
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가족복지 정책연구(1996) * 저자 : 김영모 위기의 청소년 가정
1. 서론
2. 본론
1) 가족의 정의와 범위
(1) 전통적 가족 개념과 범위
(2) 현대적 가족 정의와 범위
2) 위기 가정의 가족 형태 변화
(1) 기러기 가정에서의
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미래는 밝다고 할 수 있겠다 .
참고문헌
동아일보 (2005). 기획특집 ‘한부모가정 연재 시리즈‘
여성가족부 (2008). 2008 한부모가족 지원내용 안내
서영숙.황은숙 (2003). 한부모가정과 이혼 이해교육. 양서원.
황은숙 (2007). 모자가정과 부자가정의
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가정 자녀의 올바른 성장을 위해
부모를 대상으로 하는 교육 필요………………………………………………………3
(5) 외국-한부모 자녀의 교육문제……………………………………………………………4
(6) 미래 취업시장의 약자인
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가정폭력과 여성인권 <저는 오늘 꽃을 받았어요> 중
이번 과제를 준비하면서 접하게 된 책에서 나의 가슴을 가장 아리게 만들었던 글귀이다.
우리나라에서 여성에게 폭력을 가하는 행위는 문화와 미풍양속으로, 전통으로, 때로는 가족주
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가족, 지역 사회의 문제를 파악하고, 효과적인 해결 방안을 제시할 수 있습니다. 또한, 사회복지사는 지속적인 교육과 훈련을 통해 최신의 사회복지 이론과 실천 방법을 습득하여야 합니다. 이러한 전문성을 바탕으로, 사회복지사는 변화하는
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미래에 대한 불안과 보호부담
7. 사회적 고립
Ⅴ. 장애아동(특수아동)과 가정교육의 필요성
Ⅵ. 장애아동(특수아동)과 가정교육의 내용
1. 장애아동을 위한 치료 및 교육 프로그램의 변화
2. 장애아 지도에 가족참여 필요성
1) 치료, 교육
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가정학의 필요성 (p.2)
3. 오레곤주의 중학교 교육과정 개요 (p.3)
Ⅲ. 가정학의 원리
1. 가정학의 목적 (p.4)
2. 가정학의 가설과 목표 (p.5)
3. 교육과정의 실제적 문제들 (p.6)
4. 교육과 학습과정 - 실용적 이론 (p.7)
5. 학습방법과 가족
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가정관리학회지,2002)
박정윤 김진희, “독신 가족의 가족복지 욕구분석을 위한 사례연구”
(대한가정학회지 제 40권 10호 통권 176호, 2002)
장승훈, “독신자를 위한 지능형 로봇청소기 디자인 제안에 대한 연구”
(홍익대학교 석사학위, 2005)
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