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교육과정 평가
1. 목적
평가 방법의 개선으로 결과 중심의 평가에서 과정 중심의 평가로 전환하며, 교육 목표의 도달도를 문장으로 기술하여 여러 줄 세우기 교육의 실현에 기여토록 한다.
2. 방침
가) 국어, 수학, 사회, 과학(자연)은 문장 기술
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기 때문에 장기적인 계획 하에 추진하고 이와 병행하여 사회교육기관을 통한 교육 기회를 제공하고, 이때 이수한 교과에 대한 학점인정 등의 제도가 시행되어야 한다.
국가기능자격 검정과 통합된 교육과정을 운영함으로써 실고 졸업자에게
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육 과정으로 특수 아동과 함께 교육이 이뤄진다면, 가장 먼저 또래와 성인의 지원이 중시될 것으로 보았다. 특히 성인의 시범과 또래의 도움 및 활동 보조가 이뤄져 함께 교육이 이뤄진다면 또래 일반 아동은 특수 아동에게 도움을 주는 상호
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안해 냈다. 교육과정 개발에 대한 엘리엇 아이스너의 예술적 접근은 교육을 예술의 한 형태로 보아야 한다는 생각에 중심을 두고 있다. 그는 1979년 출간한 저서 \'교육적 상상력\'에서 학생들이 예술적 감성을 키울 수 있는 방향으로 커리큘럼
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I. 서론
교육과정 개발은 교육을 효과적으로 진행하기 위한 중요한 단계 중 하나이다. 교육과정은 교육의 목표와 수강자들의 수준에 맞게 구성되어야 하며, 수강자들이 효과적으로 학습할 수 있도록 설계되어야 한다. 이러한 목적을 달성하
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번째, 인간중심 교육과정은 인간의 성장가능성을 최대한 실현하고, 참다운 인간의 육성을 강조하면서 개인적으로 만족스럽고 사회발전에 기여하는 삶을 살 수 있도록 돕는 것이다.
전인적인 교육을 바탕으로 인간이 타고난 인지적, 사회적인
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교육의 교육과정은 앞으로의 생활을 위한 준비로서가 아니라, 현재의 생활 그 자체로서 생각되어야 한다고 보았다. 구안법은 바로 이러한 목적을 달성하기 위한 학습지도법이라고 할 수 있다.
이 지도법은 20세기 초엽 Kilpatrick이 주장한 이래
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1962년 인지 중심 교육과정이 입실란티 페리 유아원 프로젝트에서 시작될 때 교사는 유아원에 다니는 유아와 부모를 일주일에 한 번씩 이들의 가정을 방문하여 만났다. 이 방문 시 교사는 부모와 유아를 단추를 분류하거나 동물인형을 서열화
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이론위주의 수업 중심으로 교육과정이 편성·운영되고 있으며, 학생들의 흥미와 학습동기가 무시되고 있는 것 같다.
또한 최근에는 실업계교고에서도 대학진학이 많이 이루어지는데 이러한 교과과정으로 대학진학에 있어서 문제가 없을지가
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가리킨다. 제 7차 교육과정은 단계형, 심화 보충형, 과목 선택형 수준별 교육과정이라는 세 유형으로 편성되어 있는데, 수준별 교육과정을 한 취지는 우수학생에게는 그들의 수준에 맞는 교육내용과 방법을 제공함으로써 학습에 있어서의 그
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