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과 친구해요
영역
평 가 내 용
평 점
특기사항
Ⅰ.
학습
활동
계획
1. 학습목표를 구체적으로 진술했는가?
2. 교육과정의 지역화 및 기본생활습관, 생활주제 중심의
통합교육과정 운영이 적절한가?
3. 학습활동 내용은 유아의 흥미와 발달단계
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학습법 등으로 분류할 수 있다. 그러나 실제 학교 현장에서 이루어지고 있는 인터넷 활용 수업의 유형은 서로 독립된 것이 아니라 여러 가지 방법이 중복된 형태로 나타난다.
따라서 다양한 내용과 교수-학습방법을 적용하는 실과 교육에 있
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학습해 나가도록 한다.
물론 가, 나, 다 과제별로 학습 장소가 따로 마련되어 있으며, 그 곳에는 당해 과제를 학습함에 필요한 학습자료가 마련되어 있다. 그러므로 어떤 시점에서 학습 활동을 일시 정지시켰을 때, 어린이 각자는 가, 나, 다 중
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학습활동
11. 유쾌한 상상
6
기초
환상과 상상의 세계를 새로운 재료와 방법을 활용하여 평면이나 입체로 표현할 수 있다.
46~49
작품에 나타난 상상의 세계 감상하기
상상하여 다양하게 표현하기
작품 감상하기
12. 이것도 미술재료
4
기초
주변
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활동 중심 교수학습 자료, 연산초등학교
○ 데이비드존슨 외(2001), 협동학습, 백의
○ 백석윤(1992), 수학 문제해결 과정의 순수인지외적 분석, 대한수학교육학회 논문집 제 2권 2호
○ 정지호 역(1983), 수학의 역사, 창원사
○ 최승현(1999), 수학교
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과
Ⅳ. 맞벌이가정 자녀양육 지원 정책(추진정책)
1) 정부의 맞벌이가정 유아 지원 정책
2) 양육 지원 서비스 다양화
3) 믿고 맡길 수 있는 보육서비스 제공
4) 경기도 꿈나무 안심학교
Ⅴ. 맞벌이가정의 자녀양육‧보육 지원 방향
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과정시대를 거쳐 교육과정시대로 접어들었고 7차례의 개정과정을 거치면서 오늘에 이르고 있다.
그동안 교과중심, 경험(생활)중심 및 학문중심의 교육과정도 구성, 운영해 보았고 교육과정의 유형이나 성격에 따라 학교현장에서의 교수-학습
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교육대학원.
김유순, 박선희, 루지원, 박미경, 조고미, 황선순 (2004). 색채와 색채진단. 서울: 도서출판 예림.
김용현, 김선현 (2013). 선호 색채 분석을 통한 심리유형에 관한 연구. 임상미술치료학연구. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 색과 빛
2.
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과서에 제시된 학습량의 적정화가 이루어져야 한다.
Ⅵ. 음악과교육 수준별학습지도
1. 수준별 학습지도의 실태
1) 실태
독보력이 부족함.
전 아동의 참여 기회 부족함.
음악 감상 시간의 부족함.
2) 보완점
보고 부르기 학습의 충실
교사 중심
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과 미술관 가는 날 등의 동영상 갤러리 방문 자료 등을 충분히 만날 수 있도록 미술 수업에 대한 현장감과 흥미를 가지고 수업에 집중하여 참여할 수 있도록 유도하게 되었다.
라. 미술과 수업 전개에서 미적 체험과 미술 표현, 감상 활동이
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