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교육대학교, 2002 Ⅰ. 도덕과교육 정보통신기술(ICT)활용학습
1. ICT를 활용한 학습 방법에 대한 이론적 근거
2. 도덕과의 학습력 향상을 위한 ICT의 활용 방법 모색
3. 미디어 영상 자료를 활용한 다양한 교수?학습 모형 적용
1) 감상문쓰기
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정보의 출력 방법을 설명하라.
2) QR코드에 대하여 설명하고, 유용하게 활용되는 사례 및 사용 시 유의할 사항에 대해 설명하라.
3) QR코드 만들기(본인의 소속 학과 및 이름, 1)에서 선택한 장치의 명칭을 확인할 수 있도록 함)
3. 참고문헌
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미술교육총론, 서울 : 학연사
박경희(2000), 미술비평을 통한 감상 지도 방안, 한국교원대석사논문
이동주(1996), 우리나라의 옛 그림, 서울 : 학고재
유대광(1984), 중등 미술 교육에서의 전통미술 지도에 관한 연구, 공주사대교육대학원 석사학위
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교육 프로그램개발 주제 - 어르신을 위한 스마트 기기 활용과 미술교육
2. 어르신을 위한 스마트 기기 활용과 미술교육 기획안
1) 활동의 취지
2) 프로그램개발의 이유
3) 수업 지도 방향
4) 준비물
5) 지도상 유의점
6) 학습목표
7) 교육방
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교육이 필요하며, 아울러 통일 이후의 삶을 준비하고 대비하는 실천적인 통일교육이 이루어져야 할 것이다.
참고문헌
경기도교육정보연구원(2001), ICT활용교육 연수자료, 경기 : 경기도교육정보연구원
고금종합고등학교(1998), 학교 통일 교육
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교육)의 성격
Ⅲ. 초등학교 도덕과(도덕교육)의 목표
1. 총괄 목표
2. 하위 목표
Ⅳ. 초등학교 도덕과(도덕교육)의 내용선정
Ⅴ. 초등학교 도덕과(도덕교육)의 ICT(정보통신기술)활용교육
Ⅵ. 초등학교 도덕과(도덕교육)의 교수학습방
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학습 경험의 기회를 제공함으로써 학생들이 학교생활을 흥미롭게 할 수 있도록 하는 교과이다
3. 즐거운생활 교과의 목표
4. 즐거운생활 교과의 교수?학습 자료 개발
5. 즐거운생활 학습 지도의 방향과 방법
Ⅲ. 즐거운생활교과 조형적활
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교육기본지침서
* 통일부 통일교육원 연구개발과(2002), 북한 이해, 서울 : 통일부·통일원
* 한만길(1997), 통일시대 북한교육론, 교육과학사
* 한국교육학술정보원, ICT활용 수업 모형 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 통일교육의 개념
Ⅲ. 통일교육의 원칙
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자료에 접근할 수 있고 정보 통신 기술 활용법을 익히게 되므로 정보 활용 교육 매체로도 사용될 수 있다.
마. 단순한 미적 체험 학습 자료로만이 아니고 아동들로 하여금 주체적인 미의식의 세계로 이끄는 생활속 미적 감각을 키워주는 미술
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미술교육과정에서 미술 이해, 표현, 감상 교육이 서로 통합시켜 이 세 영역은 따로 분리되기보다는 통합적인 학습을 하는 것이 매우 효율적일 것이다. 통합지도 측면에서 표현지도는 미술을 이해시키기 위한 방법이며 이것은 기본적으로 표
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