|
미술 교사용지도서, 교학사, 2001.
심혜련, 사이버스페이스 시대의 미학, 살림, 2006.
윤운성정정옥 공저, 발달심리 영아 유아 아동, 교육아카데미, 2003.
인종문 외 3인, 디자인 일반, 교육 인적 자원부, 2010.
정유진, 픽사 애니메이션 캐릭터 디
|
|
|
2학기 동안 자기 주도성과 탐색능력이 크게 향상되었습니다. 또래와의 협력, 언어표현력, 창의적 표현이 두드러지며, 앞으로도 주제 중심의 통합 활동을 통해 유아의 탐색적 성향을 긍정적으로 발전시킬 수 있도록 지원이 필요합니다.
|
|
|
미술 활동이지만, 실제 자연물 관찰 경험과 연계되어 복합적 학습이 일어난다.
④ 개별화·차별화나뭇잎 크기·색깔 분류하기 활동은 난이도를 조절할 수 있어 발달 수준이 다른 유아 모두 참여 가능하다. 예컨대 어떤 아동은 색깔만으로 분류
|
|
|
발달 균형을 맞출 예정입니다. 예술 활동과 자연 탐구를 통해 창의성과 정서 발달을 촉진할 계획이며, 사회적 상황에서 자신의 의 1. 일상생활3개,놀이활동3개,2학기 발달평가 및 향후계획
2. 2학기 부모상담일지 (관찰일지와 연계)
|
|
|
발달 균형을 맞출 예정입니다. 예술 활동과 자연 탐구를 통해 창의성과 정서 발달을 촉진할 계획이며, 사회적 상황에서 자신의 의 1. 일상생활3개,놀이활동3개,1학기 발달평가 및 향후계획
2. 1학기 부모상담일지 (관찰일지와 연계)
3.
|
|
|
사회적인 규칙이나 상호작용 방법을 배우는 과정에 있기 때문에 나타나는 자연스러운 발달 단계입니다. 이러한 행동들은 또래와의 갈등을 유발하기도 하지만, OO가 사회 구성원으로서 더불어 살아가는 방법을 배우기 위한 중요한 경험이기도
|
|
|
설명할 줄 안다. 비슷한 특징이나 성격을 가진 것들끼리 묶어 알맞게 분류할 수 있다. 자연의 변화나 날씨의 변화에 관심을 가지며 계절별로 변화되는 것들에 대해 인식하고 있다. 2학기 유아 관찰일지와 발달평가 만 4세 23명 - 평가제
|
|
|
발달평가 - 1년분량 평가제 발달평가 및 1,2학기 종합발달평가
기본생활
신체운동
의사소통
사회관계
예술경험
자연탐구
1학기 종합발달평가
기본생활
신체운동
의사소통
사회관계
예술경험
자연탐구
2학기 종합발달평가
|
|
|
발달평가
2. 연계된 부모상담일지
(1) 신체운동건강
-교사의견
-부모의견
(2) 의사소통
-교사의견
-부모의견
(3) 사회관계
-교사의견
-부모의견
(4) 예술경험
-교사의견
-부모의견
(5) 자연탐구
-교사의견
-부모의견
(6) 교사 총평 및
|
|
|
발달을 위해 또래와의 놀이를 통해 공유와 협력을 강화하고, 새로운 사람과의 접촉을 늘린다. 예술경험에서는 음악과 미술 활동을 통해 감각적 자극을 강화하고, 자연탐구에서는 실외 활동을 늘려 다양한 자극에 노출시킨다. 명랑한 성향을
|
|
메뉴펼치기
