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즐기고색깔의 이름에 관심을 갖고 다양한 색깔의 이름을 알맞게 표현할 수 있다.교실에서 볼 수 있는 모양에 호기심을 보이며 같은 모양 찾아보기를 즐기고 주변 사물과 모양에 관심을 가진다. 평가제 발달평가 만 2새 12명 1학기 2학기
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즐기고색깔의 이름에 관심을 갖고 다양한 색깔의 이름을 알맞게 표현할 수 있다.교실에서 볼 수 있는 모양에 호기심을 보이며 같은 모양 찾아보기를 즐기고 주변 사물과 모양에 관심을 가진다. 평가제 만 2세 12명 1학기 2학기 발달평가
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즐기고색깔의 이름에 관심을 갖고 다양한 색깔의 이름을 알맞게 표현할 수 있다.교실에서 볼 수 있는 모양에 호기심을 보이며 같은 모양 찾아보기를 즐기고 주변 사물과 모양에 관심을 가진다. 평가제 영아발달평가 2학기 만 2세 12명
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발달
I. 정서의 연구방법
II. 정서의 발달
1. 정서의 분화
2. 기쁨
3. 분노
4. 공포
5. 복잡한 정서의 출현
6. 정서적 자기규제의 발달
7. 정서적 표현 규범의 습득
III. 타인의 정서 인식
1. 타인의 정서 인식
2. 사회적 고려
3. 감
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사물을 표현할 수 있으며모양의 이름, 색, 크기의 차이를 알고 언어로 표현한다.교실에서 볼 수 있는 모양에 호기심을 보이며 같은 모양 찾아보기를 즐기고주변 사물과 모양에 관심을 가진다. 영아 발달평가 2학기 만 2세 20페이지
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경험적 존재의 전부는 놀이의 기초위에 세워져 있다고 하였으며 창조적 충동과 움직임과 감각의 기회 등은 놀이의 재료가 된다고 하였다. 중간 영역의 놀이는 아동에게 있어서 감각통합을 지향하는 미술활동과 같은 맥락이다.
<참고자료>
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관찰하며 설명할 줄 안다. 비슷한 특징이나 성격을 가진 것들끼리 묶어 알맞게 분류할 수 있다. 자연의 변화나 날씨의 변화에 관심을 가지며 계절별로 변화되는 것들에 대해 인식하고 있다. 만4세 1학기 2학기 1년 발달평가 20명 40 페이지
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수 있다. 동물과 곤충에 많은 관심을 보이고 생김새와 특징에 대해 살펴보고 관심을 갖는 모습을 보인다. 일상 속에서 새로 접하는 것들에 대해 궁금해 하고 호기심을 많이 보이며 스스로 탐색하기도 한다. 2학기 발달평가 만 4세 23명
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수 있다. 동물과 곤충에 많은 관심을 보이고 생김새와 특징에 대해 살펴보고 관심을 갖는 모습을 보인다. 일상 속에서 새로 접하는 것들에 대해 궁금해 하고 호기심을 많이 보이며 스스로 탐색하기도 한다. 2학기 발달평가 만 4세 44명
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수 있다.물체의 위치와 방향을 모양을 알고 구별하며 퍼즐맞추기를 할 때 방향을 바꿔가며 알맞게 퍼즐 맞추기를 할 수 있다. 일상 속에서 날씨와 계절의 변화를 인지하고 생활과 관련짓는 모습을 보인다. 1학기 발달평가 만4세 15명
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