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행동장애(ADHD) 등 문제적 행동을 보이는 빈곤 가정 아동들에 대한 다차원 접근을 통한 문제 행동 경감 프로그램
사회복지프로그램, 발달 지연 문제를 겪고 있는 빈곤 가정 아동들을 대상으로 한 신체, 인지 및 언어, 사회적 영역 등 전반적 발
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행동의 바람직한 방향으로서의 변화를 말하는 것으로 일반적으로 형식적 교육과 비형식적 교육으로 구분되며, 형식적 교육은 명시적 교육과정에 의해, 비형식적 교육은 잠재적 교육과정에 의해 수행된다. 또한 유아를 대상으로 하는 우리나
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발달하고 있다. 스스로 할 수 있는 일을 찾아 행동하며, 도전과 실패를 경험하면서 인내심과 문제 해결 능력을 키워간다. 다양한 놀이를 통해 신체적, 인지적, 정서적 발달이 조화롭게 이루어지고 있으며, 친구들과 긍정적인 상호작용을 하면
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미술적 특징을 분석하시오.
1) ‘나를 알고 존중하기’ 내용범주와 관련된 좋은 그림책 소개
2) 그림책의 문학적·미술적 특징
3. 반응중심문학교육의 목적과 특징을 설명하고, 만5세 유아에게 실제로 적용하기에 적합한 그림책 1권을 선정
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발달상의 위기 해소 실패
.투사적 기법(로르샤흐 검사,아동용 주제통각검사 등)
.인물화 검사
.문장완성검사
.자기보고식 평적척도
.인간중심교육
.서비스 학습 프로그램
.치료적 환경
.생활공간 면접
.현실치려
.심리치료(미술, 음악, 놀이치
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발달되고 있습니다.
자연탐구
교사: 주제에 맞춰 관찰하거나 탐색하는 활동에 집중하며, 발견한 사실을 친구들과 나누려 해요. 질문도 구체적이고 적극적이에요.
부모: 자연이나 사물에 대해 “왜 그런 거야?” 하고 자주 물어요. 답을 듣고
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유아교육 교수-학습 방법
제 5 장 교수-학습 방법 및 모형
제 6 장 유아교육 환경구성
제 II 부 유아교과교육의 실제
제 7 장 교수-학습 계획과 운영
제 8 장 유아동작교육
제 9 장 유아사회교육
제10장 유아음악교육
제11장 유아미술교육
제
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유아들은 마치 빗방울이 된 듯이 즐거워하며 놀이에 참여하고 동작을 표현하기 어려워하는 유아들은 다른 유아의 행동을 모방하거나 한 발을 구르며 작은 동작으로 표현하는 모습을 보였다.
주평가
자연을 보호하는 방법을 알고 나서 분리배
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눈치를 보는 듯 고개를 숙이고 눈을 치겨 볼때가 있다.
아버지의 부재로 자신감을 잃은 듯 해 보인다. 1. 발달영역별 관찰
1) 신체운동 건강영역
2) 의사소통 영역
3) 사회관계영역
4) 예술경험 영역
5) 자연탐구영역
2. 비고
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유아교육 프로그램에서 유아의 예술적 경험을 매우 중요하게
생각한다는 점과 사회적 상호작용 및 커뮤니케이션을 강조하므로 유아들이 표상을 토대로
자신들의 사고를 서로에게 이해시키고 전달하고자 하는 과정을 경험하게 한다는 점에
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