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습
교수학습기초
체제적교수설계
교수설계 실제
교수이론
학습자중심교수
수업유형
수업지도
교육공학
교육공학 개관
교수매체
ICT교육
교
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습을 실시한다
3) 국제이해교육 실천의 장으로서 특별활동이나 학교 재량시간을 적극 활용하고 있다
4) 국제이해교육 추진을 위한 파일럿 학교를 선정 운영하여 그 성과를 확대 전파하고 있다
3. 유럽의 동향
Ⅴ. 국제이해교육의 원리
1.
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습 목표의 성취정도를 과학적이고 객관적으로 판단하기 위한 근거 제시에 한계가 있어 여러 문제가 제기된다. 이는 미술 교과 특성이 정의적 영역을 중심으로 인간의 정신적 성장에 초점을 맞추어 주로 학습자 개인의 미적 체험과 표현, 그리
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학문 연구를 통해 자신의 전문성을 높이고 진정으로 학생들을 이해하고 사랑하는 교사가 되가 위해 노력해야 한다. 교사 스스로가 학생을 위해, 자신을 위해 노력할 때 무너진 교육을 다시 세우고 진정한 스승으로서 교사의 위상을 되찾을 수
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체험할 수 있는 구체적인 형식으로 진행되어야 한다. 비록 레지오 현장 교사들로부터의 생생한 교육이 시간과 부담이 크다 하더라도 경험 중심으로 이루어진 양질의 연수를 일반 교사들은 더욱 원하는 것으로 나타났다.
둘째, 교사들끼리 끊
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미적 체험’, ‘표현’, ‘감상’을 통해서 미적 가치를 이해하고 이를 바탕으로 미술 문화, 미술 비평, 미술 시대별양식별 특징 등을 이해하며 전통 미술에 관하여 부분적인 학습과 동시에 통합적인 교육이 이루어지도록 방향을 정하길 바라
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습니다.
기관에 건의하고 싶은 내용은?
-다른 학문분야와는 다르게 사회복지는 실천을 중심으로 하는 학문으로 충분한 현장 경험이 필요하다는 생각이 들었으나 현실적으로 좀 더 직접적인 경험을 쌓을 수 있는 커리귤럼이 준비되어 있었으
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습과제의 위계분석을 분명하게 할 수 없다. 따라서 Gagn 학습 위계법칙의 보편화를 위해 그에 관한 경험적 연구의 예시와 원칙 제시가 필요 할 것이다. 이 점에서 Gagn 의 학습과제 분석은 학문에 따라 특징적 차이가 있는 내용의 성격을 전혀 고
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표현하는데 많은 도움을 줄 것으로 기대된다.
세계적으로 유명하고 가치 있는 미술품들을 방송이나 영화, 디지털 매체를 이용하여 쉽게 접할 수 있을 것이다.
예체능 계열을 학습하는 데 중요한 것은 학습자의 직접경험과 간접경험 모두가 중
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표현 활동과 연계하여 심화한다.
④ 정리 및 발전
반응의 내면화 과정으로, 학습자의 미술적 반응에 대한 의미와 가치를 부여하는 단계로 미적 체험의 확대와 심화에 대한 긍정적 태도를 형성한다.
단원
10. 디자인과 생활
학습 목표
주변에서
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