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미술교육의 독립성과 창의력을 주장한 렘브란트와 예술애호가들의 의식구조 개혁을 주장한 랑에를 소개할 수 있다.랑에의 미술
교육 목표는 미적 활동 중에 흥미를 유발시킴으로써 미적 감각이 신장되도록 하는 것이었다(이혜숙.2011).
⑤20C
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학습 활동을 전개할 필요가 있다.
참고문헌
김민수, 서울대학교 미술대학의 디자인·공예교육 50년사 1946-1996, 서울대학교 개교 50주년기념학술 심포지움, 한국현대미술교육과 서울대학교 미술대학, 서울대 미대 조형연구소, 1996
이순석, 공예,
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미술교육에 있어서 조소지도에 관한 연구, 경북대학교 교육대학원 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 조소중심학습(조소중심수업, 조소중심교육)
Ⅲ. 창작중심학습(창작중심수업, 창작중심교육)
Ⅳ. 체험중심학습(체험중심수업, 체험중심교육)
Ⅴ. 자
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학습 운영)
사. 학습자들이 해결하지 못하는 사항에 대하여는 암시나 조언 또는 지도를 통하여 학습 과정을 정리한다.
아. 차시 과제안을 배부하고 과제 해결에 대하여 친절히 안내한다.
Ⅶ. 소집단수업(소집단학습, 모둠학습)의 미술교육
소
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교육(서예영역수업, 서예지도)의 단계
1. 용필 지도
2. 자형 지도
3. 장법 지도
Ⅵ. 서예교육(서예영역수업, 서예지도)의 실제
1. 서예학습 기본 생활지도
2. 연습과 작품
3. 감상학습 지도
4. 기본자세 지도
5. 학습판 게시 활용
6. 학습모
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과 생각대로 몸을 움직여 직접 그리고 만들 수 있어서 즐거워하며, 그런 신나는 미술활동을 통해 아이들을 인간적 감성을 존중할 줄 알며 시각적 소통능력을 갖춘 문화소양인으로 되어가는 것이다.
6.참고 문헌
인간을 위한 미술 교육, 로펜펠
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교육.\" 홍익대학교 석사학위논문, 2006
3) 고미현. \"탐색 .표현.감상의 통합적 미술교수활동이 유아의 사회.정서 발달에 미치는 영향.\" 광주여자대학교 석사학위논문 , 2006 1. 서론
2. 본론
1) 아동미술이 중점을 두고 있는 방향의 변화과정
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과 발달에 큰 영향을 미친다. 이처럼 유아기부터 시작된 미술교육은 미적 경험을 통해 잠재력을 자연스럽게 표현할 수 있도록 하는 데 중요한 의미를 갖는다. 또한 어린이의 경우 예술적 표현은 성장과 연결되며, 자연스러운 자유로운 활동을
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교육대학교 교육대학원 석사학위논문
이영은(2012)「다중지능이론에 기반한 수업이 메타인지능력과 자기주도적 학습태도에 미치는 영향」부산교육대학교 교육대학원 석사학위논문
장현오(2004)「미술교육 이론의 탐색(다중지능이론과 미술
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미술교사
․ 1947년 저서 『창의적, 정신적 성장』출간
․ 1949년까지 흑인 인권운동 에 참여
․ 1950년 펜실베니아 주립 대학 미술과로 옮겨 미국의 많은 미술 교육 연구자를 배출
학습자의 발달 단계에 기초한 체계적, 과학적 미
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