|
교육연구소 (1998). (상호작용이론에 기초한)유아교육과정. 서울:창지사
명지전문대학부속. 명지유치원 (1998). 5세 주제접근 통합교육과정. 서울: 양서원
박찬옥외 (2001). 유치원 교육과정 2000에 기초한 생활 주제 교육 계획: Ⅱ수준: 공룡. 서울:
|
|
|
교육과정의 조건
1) 다양한 종목으로 지도되어야 한다는 것이다
2) 줄넘기 학습을 생활화해야 한다
3) 즐겁고 멋있는 줄넘기 운동이 전개되어야 한다
4) 줄넘기 학습 환경이 조성되어야한다
3. 줄넘기 운동의 특성
Ⅳ. 국어과 경필쓰기 수
|
|
|
미술 비평을 통한 감상지도연구, 한국교원대학교 석사학위논문, 1994
* 천용택 외, 달라진 남한말과 북한말, 예가, 2002 Ⅰ. 쓰기교육 학습지도
1. 도입
1) 문제 상황 파악
2) 예상 독자 분석
3) 필자 자신의 입장 고려
4) 과정별 사용 전략의
|
|
|
과정은 음악적 개념의 실제적인 응용을 필요로 한다. 음악 수업에서 개인별로 또는 그룹으로 즉흥적으로 음악을 만들고, 작곡하는 과정을 통하여 문제 해결력, 창의력 등이 신장된다.
참고문헌
◎ 교육부, 초등학교 교사용지도서 음악 6, 서울
|
|
|
교육과정 비교 정리》
1. 2007 개정 교육과정의 내용체계를 살펴보면 7차 교육과정의 내용체계와 가장 크게 다른 점이 ‘실제’를 중심에 두고 있다는 점이다. ‘말하기, 듣기, 읽기, 쓰기’라는 ‘실제’ 활동을 위한 수단으로서 ‘지식, 기능
|
|
|
교육과정에 반영하고 있는 양상을 확인해 볼 수 있다.
Ⅰ. 결론
이상의 논의를 종합해 볼 때 우리는 특히 국민 기본 공통 과목인 ‘국어’의 문학 영역, 일반 선택 과목인 ‘국어생활’, 심화 선택 과목인 ‘문학’ 부분에 주목해야 한다. 논의
|
|
|
미술교육 분야에서는 난화 라고 부른다. 이는 모든 아동이 거치는 그림 발달 단계 중 초보적인 형태로서 일 반적으로 사물의 형체를 알아볼 수 잇는 묘사적 그림이 나오기 전의 과정이다.
▶표현적 특징의 예
1)난화적 표현기 : 어떤 대상을 그
|
|
|
어떻게 해야 될까요? 1. 7차 교육과정 재구성 시작에 앞서
2. 7차 교육과정 재구성의 과정 및 결과.
① 7차 교육과정 각 교과별 성격 및 특성 분석
② 상황 분석
③ 목표설정
④ 내용 선정 및 조직
3. 제 7차 교육과정 재구성을 마치며
|
|
|
미술교육학회, 2000
오주석, 옛 그림 읽기의 즐거움, 솔출판사, 서울, 1999
허균, 우리의 옛그림, 대한교과서, 서울, 1997
조용진, 서양화 읽는 법, 사계절출판사, 서울, 1997 1. 교수·학습 목표
2. 교수·학습 대상
3. 교수·학습 과정
4. 교수
|
|
|
3.‘인권감수성’ 검사도구 하위요인 제시와 하위요인의 정의 제시
4.‘인권감수성’ 검사도구의 결과물과 검사도구의 실시 과정 설명
5.‘인권감수성’검사도구의 재검사신뢰도의 산출과정의 상세한 설명
Ⅲ.결론
Ⅳ.참고문헌
|
|
메뉴펼치기
