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교육적 함의”, 총신대, 2006
- 정옥분, “아동발달의 이해”, 학지사, 2012
- 김영희, “유아교육과정”, 동문사, 2002
- 조형숙외, “유아과학교육”, 학지사, 2010
- 이상열, “브루너의 내러티브 교육과정을 적용한 미술ㆍ과학 통합교육 방안 연구
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미술 활동 임현숙, 박근주 외 1명 저 | 창지사 | 2013.01.15 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 아동미술의 필요성과 아동미술이 추구하는 보육의 목적을 기술하기
2. 본인의 의견을 포함하여 아동미술교육이 나아가야 할 방향을 제시
3. 창의적인 아동미
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교육에서 벗어나 스스로 환경을 인지하고, 예술작품을 감상하며 결과물을 이해할 수 있는 전반적인 사고과정을 할 수 있는 교육환경이 제공되어져야 하겠다.
또한 미술교육이 미술 교과목에 한정하지 않고 타 교과와의 연계를 위한 방법으
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과정의 기록이다.
④ 부모, 교사, 지역사회의 협력을 통해 교육과정을 운영하는 ‘지역사회 중심의 운영’이라는 점이다.
⑤ 활동의 발전 방향을 위한 기록 작업을 기초로 한다.
⑥ 교육을 다각적 측면에서 보조하는 ‘ 미술지원교사’ 가 있
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과정의 기록이다.
④ 부모, 교사, 지역사회의 협력을 통해 교육과정을 운영하는 ‘지역사회 중심의 운영’이라는 점이다.
⑤ 활동의 발전 방향을 위한 기록 작업을 기초로 한다.
⑥ 교육을 다각적 측면에서 보조하는 ‘ 미술지원교사’ 가 있
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미술활동)의 창의성
미술 경험은 유아들의 창의성을 발달시킨다. Mendnick(1964)는 창의성이란 유아들이 이미 알고 있는 어떤 것들이나 과거의 경험을 재결합하여 새로운 어떤 것을 만들어 내는 과정이라고 하였다. 유아 미술교육에서의 창의성
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고 싶은지 등을 찾아내는 것이 평가가 되어야 한다. 즉 목표를 향해서 방향을 다시 정하는데 도움을 주는 요인을 찾아내는 과정이라고 생각하여야 한다.
-미술교육에서 미적체험 활동인 감상이나 올바른 미술을 이해하도록 지도하는 과정을
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교육심리학, 2015, 교육과학사
다중지능 중심 교육프로그램이 학습자의 학습능력 신장에 미치는 효과 : 다중지능 중심 통합교육과정 적용 학습프로그램의 저학년 미술과 적용을 통하여, 2006, 대구교욱대학교 대학원, 손영숙
‘표준화’에도
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에 맞는 접근방식 다양화
3.미술교육으로서의 박물관 활용하기
1)아동 미술을 통한 박물관 보기
2)국립 교과과정과 연계한 박물관 활용
4.음악교육으로서의 박물관 활용하기
1)음악 교과과정에 알맞은 박물관 활용법
2)음악교육과 박물관의 연
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과정이다. 이때 아동들은 자신이 느꼈던 감정이나 상상했던 이미지를 다양한 미술 재료를 활용해 표현하게 된다. 이 과정에서 중요한 점은 아동들이 자신만의 창의적 해석을 통해 자유롭게 표현할 수 있는 환경을 제공하는 것이다. 미술 교육
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