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교육과정에서의 미술 감상 활동
첫째, 작품에 관한 의견과 관찰을 표현하도록 한다.
둘째, 교실에 명화나 명작, 전통 작품의 복제품을 전시한다.
셋째, 가정과 유아교육기관이 연계한다.
넷째, 지역 사회의 미술 자원을 활용한다.
다섯째,
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미술 교육
[동화]…<비밀스러운 한복나라>
활동목표
①우리 옷의 아름다움을 느끼고 자부심을 갖는다.
②동화를 통해 남녀 한복의 차이점을 이해한다.
③한복을 입는 순서를 안다.
누리과정 관련요소
①사회관계＞사회에 관심 갖기＞우
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교육대학교 교육대학원 석사학위논문.
이미지(2016). 다중지능이론을 활용한 개별화된 미술관 교육 프로그램 개발. 서울교육대학교 교육전문대학원 석사학위논문. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 가드너(Gardner)의 다중지능이론을 설명하고, 그 교
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미술 문화를 발전시켜 나갈 수 있는 미래 지향적인 인간을 육성해야 할 필요가 있다.
참고문헌
○ 김춘일(1984), 미술교육론, 서울:홍성사
○ 김복동(1985), 미적 체험의 구조와 교육의 과정에 대한 연구, 석사학위 논문
○ 김혜숙·김혜련(1995), 예
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한 유아교육 프로그램의 기본원리
Ⅱ. 유아 중심의 환경 구성 중에서 벽면을 구성하기 위한 방법
Ⅲ. 관찰법에서 관찰자가 범하는 오류와 오류를 피하기 위한 방안
Ⅳ. 통합적 교육과정의 운영
Ⅴ. 종일반이 필요하게 된 사회적 변화
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미술놀이에 있어 놀이가 중심이 되어야 한다.
어린 아이들은 일상생활의 모든 것을 놀이로 인식하며, 자유분방하게 놀 때 비로서 행복감을 느끼게 되는 것이다. 이에 여융아 미술놀이도 미술교육 차원에서 진행하는 것이 아닌 놀이차원에서
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미술교육체계가 어떤 과정을 거쳐서 성립되고 진행되어 왔으며 몰락했는가를 간략히 살펴보았다. 아카데미가 엄격히 요구하는 미술에 대한 관념은 미술사 내적인 문제의식에서만 도출된 것은 분명히 아님을 알 수 있었다. 아카데미는 급격
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과정)
표현생활(유치원 교육과정)
비교
내용범주
-내용-
-심미적탐색-
음악적 요소 탐색하기
움직임과 춤 탐색하기
가작화 요소 탐색하기
미술적 요소 탐색하기
- 예술적 표현 -
리듬만들기
노래부르기
춤으로 표현하기
극놀이로 표현하기
미
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을 위한 전통 미술의 강조
학교군별 성취 목표 및 내용 제시
외 국 어
영 어
수준별 교육과정 구성
·3∼6 학년 : 심화·보충형 수준별 교육과정
·7∼10 학년 : 단계형 수준별 교육과정
(4단계－ 2 개의 하위 단계 설정)
기본 어휘 수 제시 : 기본
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과정
2007년 개정 유치원 교육과정
3. 주요내용
및 평가
- 예술적 표현능력 배양
2세미만 : 모방행동즐기기 등
2세 : 리듬이나 노래로 반응하
기 등
3-5세 : 리듬만들기, 노래부르
기, 미술활동 즐기기 등
- 예술감상 능력 배양
2세미만 : 소리나
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