|
때문에 대상의 전체적인 형태를 파악하지도 못하고 통일된 형태도 만들어 내지 못하게 된다.
이를 바탕으로 미술에 대한 계획적이고 체계 적인 교육을 강조하였다는 점은 현대의 미술교육 현장에서도 시사하는 바가 크다고 할 수 있다.
|
|
|
미술활동
딱지 만들기
3) 실내활동
딱지치기
4) 수과학활동
물리적 지식활동으로서의 딱지놀이
논리수학적 지식활동으로서의 딱지놀이
Ⅷ. 유아 전통놀이의 평가
가. 유치원 교육과정에서 전통놀이에 대한 체험 요소를 추출하여 지도함으로
|
|
|
교육과정의 다른 부분들과는 차이가 있다. 즉, 프로젝트 활동에서는 특정 주제에 대한 심층적 연구를 위해 교사와 유아들이 세운 계획에 기초하여 활동이 전개된다. 예를 들면, 쌓기 놀이, 극 놀이, 또는 미술 영역에서의 활동들이 관련성을
|
|
|
테크놀로지(디자인과 테크놀로지, 정보와 테크놀로지), 역사, 지리, 미술, 음악, 체육, KS3에서는 위의 과목에 외국어를 추가하고, KS4에서는 영어, 수학, 과학, 외국어와 테크놀로지 또는 체육이 부여된다. 국가교육과정은 11년간 4단계의 교육
|
|
|
교육 과정이라 할 수 있다. 현대 사회에서 미술교육은 아동의 전인적 성장을 위해 매우 중요한 역할을 담당하며 그 개념은 점차 확대되고 있다. 미국 미술교육학회(National Art Education Association)에 따르면, 미술교육을 받은 아동은 그렇지 않은
|
|
|
교육이 전개된다. 듀이는 치젝과 더불어 미국의 미술교육의 흐름을 주입식 방법에서 어린이 중심의 경험적 수업으로 바꾸어 놓는데 핵심적인 기여를 했다. 듀이의 견해에 바탕을 둔 미술교육은 아동중심, 경험중심, 생활중심, 과정중심, 창의
|
|
|
교육과정 관련 요소 - 사회 현상과 환경; 환경 보전에 관심 가지기
2)목 표 - ①쓰레기는 정해진 곳에 버린다. ②우리 동네는 우리가 깨끗이 한다.
3)활동 형태 - 미술 활동
4)자료 및 준비 - 집게, 쓰레기 봉투, 포스터 만들 종이와 크레파스
5)활
|
|
|
과정에서 프로그램에 대한 컨설팅과 협력(Collaboration)을 요한다. 질적 완성도가 높은 교육프로그램을 완성하기 위해서는 기획단계에서부터 박물관·미술관의 교육담당자와 교육전문가 그리고 학교 교사 등으로 이루어진 자문단의 컨설팅이
|
|
|
교육자의 역할
1. 교사의 역할
2. 페다고지스타(pedagogista)의 역할 = 조정자, 교육 상담가
3. 아뜰리에리스타의 역할 = 미술 자원 교사
Ⅵ. 프로젝트 접근법과 레지오 에밀리아 접근법의 비교
1. 공통점
2. 차이점
Ⅶ. 레지오 환경
|
|
|
미술교육에서 교육 과정의 방향성과 목적을 설정하는 중요한 요소다. 미술교육의 교과목표는 학생들이 다양한 미술적 경험을 1. 교과목표
1) 교재 및 영역
2) 하위목표
2. 대단원의 지도영역
1) 대단원명 느낌과 생각을 자유롭게
|
|
메뉴펼치기
