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향상
2. 미적 감수성을 향상시키기 위한 실천 방안
2.1. 다양한 미술 경험 제공
2.2. 미술 활동에 대한 긍정적인 태도 형성
3. 미술을 즐겁게 지원하기 위한 방법
3.1. 놀이 중심의 미술 교육
3.2. 가족과의 협력 및 참여 유도
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죄없는 학교 선생님들을 원망도 해보는 것이다. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 문학교육의 성격
Ⅲ. 문학 교육의 문제점
1. 교과서 문제
2. 교육 활동의 문제
3. 평가의 문제
Ⅳ. 문학 작품의 교육적 위상
Ⅴ. 문학교육학의 전망
Ⅵ. 결론
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미술치료를 통해 보다 체계화된 치료접근이 이루어지기 위해서는 다양한 치료영역간의 교류와 연구가 이루어지고, 한국적 상황에 적합한 프로그램들이 연구되어야 할 것이다.
최재영, 김진연 역(2000). 미술치료. 서울：조형교육
주리애 역(200
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교육론 7강 강의, 2~6강 심화학습 강의록과 유은영교수 상담게시판 등
- 누리과정교사용 지도서(지인, 인근 유치원이나 어린이집에서 양해를 얻어 참고)
- 키드키즈, http://www.kidkids.net/eduinfo_new/schedule_list.htm
꼬망세 http://www.edupre.co.kr/00new/s_eduplan
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미술 프로그램
협동작업 중심의 집단미술 프로그램이란 개인 수준에서 이루어지는 미술 교육이 아니라 하나의 작품을 만들기 위해 한 집단의 아동들이 협력을 통해 그 과정을 계획하고 토론을 통해 작품을 완성해가는 방식의 집단 미술 프로
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교육론 7강 강의, 2~6강 심화학습 강의록과 유은영교수 상담게시판 등
- 누리과정교사용 지도서(지인, 인근 유치원이나 어린이집에서 양해를 얻어 참고)
- 키드키즈, http://www.kidkids.net/eduinfo_new/schedule_list.htm
꼬망세 http://www.edupre.co.kr/00new/s_eduplan
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미술활동을 통한 과학교육은 이런 전제 하에서 과학교육 활동계획서를 작성하여야 한다. 영유아들이 즐겁게 직접 경험하는 미술 활동을 하는 과정에서 은연중에 과학교육의 개념을 이해하고 확장해 나갈 수 있도록 하는 것은 매우 유의미하
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미술의 이해/최병식/숙대출판부 Ⅰ. 서언
Ⅱ. 미술비평의 유형과 미술비평교육
1. 미술비평의 유형
1) 다케우치 도시오
2) 스톨니츠
3) 임두빈
4) 리사르
5) 펠드먼
6) 월프
2. 미술비평교육
Ⅲ. 교육적 미술비평의 과정과 그 연구
1.
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교육을 이행하는 것으로 확인됐다. 그 과정에서 교사는 학생들과 함께 숲 활동을 체험하고 도와주는 역할로 교육에 참여하고 있었다. 영천 별빛 유아숲체험원 홈페이지.
‘비아트’는 미술을 매개로 놀이 중심 교육 프로그램을 제공한다. 미
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1. 유아중심, 놀이중심 보육과정에서의 아동미술교사의 역할
유아중심 및 놀이중심 보육과정에서 아동미술교사는 단순한 지식 전달자를 넘어서 아동의 창의력과 상상력을 자극하고 발달시키는 핵심적인 역할을 수행합니다. 이러한 교육
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